又读登幽州台歌——读唐诗宋词鉴赏辞典所思.DOC

又读《登幽州台歌》 ——读《唐诗宋词鉴赏辞典》所思 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 陈子昂：《登幽州台歌》 这是诗人于神功元年(697)随建安王武攸宜远征契丹，在幽州时作的一首著名的抒情诗。由于武攸宜在军事上的无能，刚一接战，先锋王孝杰等全军覆没。为了挽救危局，陈子昂请求分兵破敌，为国前驱，结果不仅没有得到武攸宜的支持，反而遭到降职处分，忠而见弃，悲愤填膺。当陈子昂登上幽州台的时候，举目四顾，大地苍茫，仰天长啸，壮怀激烈，古往今来多少历史兴亡的惨痛，一齐涌上心头，迸发出了这样一首声情激越，气韵沉雄悲壮的诗篇。 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”此诗一经阅读，它那深刻、内在的情绪便深深感染了我们。陈子昂以自己的体验，唱出了许多有志之士的感叹。他以自己的语言，写出了古代许多失志之士心中皆有而笔下鲜见的东西。“前不见古人，后不见来者”。这样的感叹何等沉痛、悲凉！“念天地之悠悠”，这样的境界何其空旷、辽远！诗的前三句皆从大处着笔，惟第四句从细处落墨。大小反差非常强烈。天地之浩瀚衬托出人的渺小，历史之更迭显示出生命的可怜。但小的也是最大的，因为人有思想，它的思想是可以穿透宇宙古今的。 如此有思想的诗词，读来让人荡气回肠，惊叹祖国语言的博大精深。 然而，我作为课外阅读活动，图文并茂的引导后，让学生自主交流感受时，却见学生偷偷的交流漫画！我询问他们的阅读感受时候，他们却说没什么情趣。是我活动引导出了错，还是我们的学生出了错，还是我们这个社会出了错？还是聋生和健全学生在诗文的领会上有很大的差距？ 活动后我和别的班级老师交流了诗词教学的感受，有和健全学校的师哥师姐们交流了感受，相同点就是，诗歌教学还是停留在背诵上，对于诗词的深厚意境的理解，学生都不够深入，作为聋生更是如此。 聋生和健全学生最大的区别就是形象思维比较发达，而抽象思维发展的不好，对于诗词而言，如果是描绘景物的部分学生记忆起来不难，通过想象，他们能很快的牢记。对于哲理性的、情感类的，聋生理解起来还有很大的难度。 聋生有难度，那健全的学生为何也不愿意积极的学习诗歌呢？我想这也不能全怪学生，自打孩子上幼儿园起，家长们就把他们送到各种特长辅导班、培训班，孩子们的课余时间被排得满满的，可就是很少有家长让孩子去参加语文辅导或培训的。到了中学时期，数、理、化作业压得学生们喘不过气来，政、史、地、生也门门要求背诵，双休日还要忙着去赶补习班，他们哪有多余的时间和精力去接受什么课外知识！所以，偶尔有了一些宝贵的课余时间，他们便迫不及待地要歌词、漫画中放松一下，哪有闲情逸致去积累、感悟古典诗文！ 诗词的教学，再难有盛世的辉煌！ 诗词的创作，真的是“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独沧然而悌下。”