小议大学体育竞技策略.docxVIP

　　一、提高大学体育竞技氛围的方法大学生体育竞技氛围的培养方式可从观看体育竞赛、体育知识讲座、体育知识竞赛、体育图片资料展览等方面人手，通过培养大学生对体育锻炼的兴趣,从而达到增强体育竞技氛围的目的。 　　具体做法如下课堂教学内容的基础性。 　　学校的体育教育是培养学生对体育锻炼兴趣的主要途径之一。 　　通过课堂教育不仅可以让学生充分了解体育的内涵价值,还可促进他们将体育锻炼转变为一种稳定的、不间断的自觉行为。 　　同时，课堂的理论知识可以让同学掌握体育技巧,在体育锻炼时达到事半功倍的效果，还可以减少意外伤害的产生。 　　课堂的教学方法需具备科学性。 　　处于青春阶段的大学生，能够较快地学习和接受新的事物，但同时也具备着一定的反叛心理,对于枯燥乏味的事物具有一定的抵抗性，因此在教学过程中应注重传授方式,以便学生能够更好的理解和接受,根据运动技能技巧水平、年龄特点、性别特征和心理状态等问题将教学节奏设计得张弛有度。 　　同时，还要注意因材施教，鼓励促进发展学生的个性和特长。 　　激励措施和奖励制度。 　　在体育竞技中，个人成绩记入班级的评比中。 　　以班级为单位易于调动学生参加竞技的积极性,同时有利于斑级的团结与凝聚力。 　　为班级服务，身为班级中的一员为班级尽责的责任感,也会激发同学们在比赛过程中的热情与认真度。 　　在比赛过程中，可以让同学自由发挥,组织表演，展现才艺，将活动与表演结合进人竞技之中，可以很好地活跃氛围,纾解比赛带来的紧张，为相对紧张的氛围带来娱乐的气息。 　　对于表现良好者予以一定的奖励,如对于表演突出的同学为他们增加班级在评比过程中的分数，可以鼓励同学们更为努力的表演,发挥才艺；还可以组织同学编写演讲稿,文体不限自由发挥，更好地为竞技比赛中的同学加油鼓劲；比赛过程中优异的同学,按名次给予不同的奖品,表彰和肯定他们的付出。 　　二、总结随着科技的发展，当代的社会对人才的需求及要求日益增高。 　　当代社会追求的人才需要德智体美劳全面发展。 　　而竞技体育则可以最大程度地开发学生的潜力,可以为心理压力过大的毕业生减轻和调节心理状态,促使大学生能够尽快地从大学生活过度到社会生活之中。 　　当代大学生的体育教育越来越多的为人们所关注。 　　体育作为一门重要的学科,应发挥出其积极的作用,承担起增进学生身心健康,培养其潜力开发和个性发展的责任,帮助大学生树立良好的人生观，培养其积极的心态,促使大学生尽快适应社会,促进社会的和谐发展。 　　作者马洪涛单位河南艺术职业学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因