学前教育学习成绩对比研究.docxVIP

　　一、数据来源及处理金华职业技术学院2013届学前教育专业招生的普高生源和中职生源都来自本省，都是通过各自类别高考录取到本专业学习，两类生源在年龄、性别方面无显著差异。 　　三年学习中，除个别学生因退休学、缺考、缓考等原因导致部分学习成绩数据缺失外，学生的成绩数据完整。 　　2010～2013学年虽然根据生源类别的差异实行分类教学，但由于教学目标统一，各课程考试试卷及评价标准一致，因而具有可比性。 　　根据本研究设计，对学前教育2013届学生三年所学的22门课程的学习成绩进行汇总。 　　为便于统计分析，将跨学期课程如音乐、口语、舞蹈、美术等的学习成绩进行了合并。 　　选择统计软件对数据进行处理,计算平均分、标准差，对两组均值作配对资料检验。 　　取显著性水平α=005，采用双侧检验，对他们的总平均成绩和各门课程的成绩按生源类别分别进行统计分析。 　　二、数据处理结果一不同生源类别总平均成绩比较22门课程总平均成绩的比较，从中可以看出中职生源学生总体平均成绩略高于普高生源学生总体平均成绩，但不存在显著性差异。 　　二不同生源学生分课程成绩比较从表2可以看出，在被测的22门课程中，两类生源除3门课程的考试成绩无显著性差异外，其余19门课程的学习考试成绩有显著性差异。 　　普高生源的12门课程考试成绩高于中职生源的考试成绩，中职生源的10门课程的考试成绩高于普高生源的