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部编版一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案 一、教学目标 1认识“彩、半、空”等12个生字，其中两个多音字。认识3个偏旁三撇、穴字头、立刀旁。认识笔画横钩。学写生字“问、有、半、从、你”。 2正确、流利地朗读，逐步做到有感情的朗读。 3充分调动多种感官，提高学生的观察能力，激发学生热爱自然的感情。 4通过对的理解，以及的演示使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二、教学重点、难点 1．正确、流利的朗读。 2通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 3通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。 三、时安排2时。 教学过程 第一时 时目标 1认识“彩、半、空”等12个生字，其中两个多音字。认识3个偏旁三撇、穴字头、立刀旁。认识笔画横钩。学写生字“半、从”。 2．正确、流利的朗读。 一、谜语激趣，导入新 1．多媒体出示谜语千条线、万条线，落入水中就不见。(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问生活中你见过什么样的雨呢？ 预设大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 (2)导问你观察过大雨吗？是什么样的？ 预设大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。 (3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？ 预设春天、秋天。 3．揭示题目今天我们就学习一篇关于雨的。(板书题目) 4．指导朗读题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。 二、初读，自学生字 (一)过渡这么可爱的雨点儿，中是怎么写的呢？快打开书读一读吧！ (二)引导学生自读，小组合作学习生字。 提出自学要求 1．自己读，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 2．在小组内由组长带领学习这一的生字宝宝。 (三)检查自学情况。 1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。 出示带有拼音的词语 sh bù qn ún ci bàn òn wèn dá dào nr dì fn 数 不 清 云 彩 半 空 问 答 到哪儿 地 方 méi u èn ho l sè zhn ch 没 有 更 好 绿 色 长 出 2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。 出示生字 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 三、多种方法，随识字 1．过渡同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到中去找一找这些字宝宝吧！ 2．指名分段朗读，其他同学认真倾听，并评价。 3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。 (1)导学瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里吗？你能用中的话回答吗？ (2)指名朗读第1自然段数不清的雨点儿，从云彩里飘落下。 (3)学习生字“数”。 导问这一滴一滴的雨点儿飘落下，数得清吗？ 出示词语卡片“数不清”，齐读。 认识“数”，拼读。 说一说还在哪儿见过这个字。 预设在数学书上。“数”是一个多音字。 请小老师领读词语“数不清、数学”。 (4)教学“彩”。 导问数不清的雨点儿，从哪里飘落下？ 记字形用加一加的办法记住这个字。 请小老师领读词语“云彩”。 认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。 (5)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。 4．朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。 (1)过渡雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第2～4自然段。 (2)引导学生用书中的话回答小雨点儿和大雨点儿都说了什么？ (3)分角色朗读一名同学当小雨点儿，一名同学当大雨点儿。男女生配合读。 (4)导学在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？ 预设 半用数笔画的方法记忆。 空穴＋工＝空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。 问可以用加一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问－闪－闻”。 到用加一加的办法识记，组词到处、到。认识新偏旁“刂”。 方谜语“一万点”。 没联系生活实际记忆或说反义词识字没—有。 5．学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。 (1)引读最后一个自然段大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久—— (2)学生齐读最后一个自然段。 (3)学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？(红和绿)认读“绿”。 (4)学习“更”，组词更大、更多。 (5)谜语识字“出”——上有。 (6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。 四、快乐游戏，巩固生字 1．游戏找朋友。出示”小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。 2．游戏让花更红。 导学小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本