学案导学在初中数学教学中的应用.docxVIP

　　一、学案导学概述我认为在初中数学教学中，一定要一改过去教师单纯的讲，学生被动的听的满堂灌的教学模式，变成以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生互动合作完成教学任务的一种教学模式．学案无疑成为新式课堂的载体．学案是学生课前预习的指导、课堂中的活动线索、课后复习反思的辅助，具有导学、导思、导做的作用．由于数学的学科特点，学案的应用在数学课堂教学中尤为重要，在数学教学中合理利用学案能较好地提高课堂教学效率．二、学案与教案的区别教案是给老师用的，学案是老师和学生都可以用的，在学案中可以在适当的地方添加学生动手填写的部分．学案和教案的区别主要在目的、性质、角色、表达等方面，具体来说教案的目的是为教师上好课做准备，学案是为学生自学提供指导;教案的性质以教师为中心，单向性，封闭性，学案的性质以学生为中心，互动性，开放性;从角色来看，教案是教师自导自演，学生是听众，学案是教师组织调节，学生是主角;从表达形式来看，教案表述严整周密，多用书面语，学案表述生动活泼，多用口语．我认为从教案到学案，那是教学上质的飞跃，教案的着眼点和侧重点在于教师讲什么和怎么讲，而学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生的知识和能力，前者重在教，后者重在学，前者以教师为中心，后者以学生为中心，前者强调给予，后者强调拿来，前者侧重学会，后者侧重会学，前者追求的境界是谆谆教诲，诲人不倦，后者追求