小学数学活动式教学实践探讨.docxVIP

　　一、活动式教学在数学教学中的含义和意义1强调教师在课堂教学中，用浅显生动的语言概括教材内容，引起学生兴趣，引导学生逐步提出研究的问题，由此展开，在学生之间进行分析、讨论、计算、归纳等学习过程，教师采用引导学生学习，教材优而精讲的授课方式，引导学生获取新知识，学生自主把握学习规律，课后总结思考。 　　2活动式教学模式从学生的学习情况和学生的身心发展规律出发，注重调动学生学习的积极性，在课堂教学中运用各种手段，激发课堂学习气氛，带动对教材认知程度低的学生一起学习，培养学生意识品质。 　　一定程度上解决学生学习的懒惰性，激发对数学好奇心理，主动积极探讨数学问题，进而提高教师教学效果。 　　二、活动式教学在小数学教学中的应用一明确教学目标，制定活动使教学流程顺利进行1教师进行课前准备。 　　开课前引用幽默笑话，或是采用生动形象、图文并茂的多媒体导入与教学内容贴切的问题让学生质疑，引起学生兴趣，吸引学生听课注意力，例如，在开课前对学生说现有一件令人兴奋的消息公布，不过前提是你们认真听课，课后将告诉你们。 　　一般学生在这一情况下，因为想知道那个消息会集中听课，课后教师再对学生说这消息就是你们这节课认真听讲，你们掌握了这节课的知识。 　　这时学生会感觉被骗了，但是确实学到知识是令人开心的事。 　　现小学数学教学中教师的言语表达在很大程度上影响着学生听课的质量，教师授课幽默风趣