苏教版第二册《请你不要告诉她》课堂实录.docVIP

苏教版第二册《请你不要告诉她》课堂实录 师小朋友们，今天我们学习第13《请你不要告诉她》，请小朋友看老师写题“请”是左右结构，左窄右宽；“不”上一横稍长；“要”中的“女”横稍长；“告、诉、她”这三个字是这一的生字，小朋友看仔细点。我们一起读题。读了题后你想提出什么问题吗？ 生“你”是谁？“她”是谁？ 生不要告诉她什么？为什么不要告诉她？（师据生所问在黑板上板书大小不等的问号） 师小朋友们真肯动脑筋！这些问题教师相信你们通过读书一定能够解快的！请小朋友拿出，仔细读，读准字音。（生读，师巡视） 师小朋友们读得真认真，下面老师先检查一下字音。 （出示生字投影片。）谁读给大家听？（指名读）小朋友，这个“诉”字单独读时读第四声“s ”，和“告”连在一起读轻声，小朋友跟着老师读两遍。 师小朋友们学得真快，读得都不错！请你们再读，把读通顺了。（生自由读，师巡视） 师小朋友们读通顺了吗？谁读给大家听一下？（指名读）他有读错的地方吗？ 生有！ 师你读给他听一下！（学生读）（指读错的学生）请你再读一遍。 师小朋友这篇分两部分，1－5行为第1部分，6－10行为第2部分。我们先学习1－5行，请小朋友再读这几行，读的时候想象一下你好象看到了什么？ （生自由读） 师谁说说你好像看到了什么？ 生我好像看到了田野。 生我好像看到了小红花！ 师小红花是什么样子的？ 生小红花真红！ 生小红花上面还有好多露珠呢！ 生小红花上面那么多的露珠，太阳一照，小露珠闪闪发光呢！ 师小朋友的想象力真丰富！老师把你们想象的画面画成了一幅画，（出示投影片）你们看美吗？那你们再读1－5行时，能把这种美读出吗？试着读读看。 （生自由读） 师；谁读给大家听一下？（指名读）他读得怎么样？ 生他读得不太好！ 师你读给大家听听，好吗？ 师读得真好！我们听出，小红花颜色那么红，那么有光泽，也感觉到小朋友想快点摘下小红花的心情。小朋友们一齐读一遍。 师小朋友读得越越好了，用短短的几句话就把小红花赞美了。这么美的句子我们不能忘了，快把它背下。请小朋友们先看着图背一背。（生试背）哪位小朋友背一背？（指名背） 师小朋友背得不但熟练还很有感情，真不简单！请你们接着读6－10行，读得时候在想象一下小朋友送花的动作，你们还可以把动作做出。 （生自由读，师巡视） 师小朋友读得多认真啊！小朋友送花的动作想象出了吗？教师这儿有束花，谁表演送花？谁在他表演的时候读？ （一生表演，一生朗读） 师他把“悄悄地”插花、“轻轻地”说话演出了吗？谁再表演？（一生表演） 师刚才的小朋友演得真不错！能演好就一定能读好，这一次你们在读这几行一定会读得更好了！ （学生自由读） 师谁读给我们听听？读的时候还可以加上一些动作。（指名读） 师你读得真不错，特别是“悄悄地”和“轻轻地”这两个词，读了以后，我们好象看到了小朋友“悄悄插花”和“轻轻说话”的情景。 师多么可爱的孩子啊！他们摘下这么漂亮的小红花送给他们的老师。下面让我们一起读这几行，体会一下小朋友对教师的这一份热爱之情。（生齐读） 师我们学完了，小朋友们把1－10行连起，同桌比赛，看谁读得好！ （生自由比赛） 师谁认为自己读得好，就自己站上讲台读。 （全班学生上台） 师大家都上了讲台，大家的积极性真高。我们就一次男女同学比赛读，好吗？男同学先读。（男同学读）再请女同学读。 师大家读得真有感情。一开始小朋友问了老师几个问题，学了你们懂了吗？“你”指的是谁？ 生“你”指的是小红花。 师“她”指的是谁？ 生“她”指的是“老师”。 师为什么不要告诉她？这个问题是谁提的？你现在搞明白了吗？ 生因为老师工作很辛苦，小朋友把花送给老师，还不想让老师知道是谁送的，小朋友很爱老师。 师小朋友们不用老师教，自己学就弄懂了这几个问题，真不简单！今后我们学习时就要这样学会自己去解决问题。下面我们学习３个生字。 师谁先把这几个生字读一读。这几个生字，小朋友打算怎么记住它们呢？（学生说记法，教师在田字格中范写） 师下面请小朋友自己在田字格中描红，要注意写字姿势。（学生写字，教师巡回指导。） （下）