人机对话备考案例与反思.docVIP

人机对话备考__案例与反思 听力和口语在初中英语教学中有着举足轻重的作用，重在学生能力方面的培养, 因此并非一朝一夕所能达成，需要平时教学和课堂中的充分训练，以及考前的强 化突击训练和方法指导。笔者主要针对初三人机对话考试前一周的冲刺设计了一 节备考训练课。 案例分析 人机对话考试内容共五大部分：听对话回答问题（10分）；听对话和短 文答题（10分）；朗读短文（3分）；情境问答（2分）；话题简述（5分）。这几 课分别从这五方面入手，先进行合理的方法指导和考试技巧点拨，再让学生有针 对性的练习，以及检查学生的朗读背诵情况。 教学简案 Teaching objectives 教学目标 To use effective skills to improve the studentsrsquo; listening and speaking abilities; To check the studentsrsquo; preparation for the test. To build the studentsrsquo; confidence for the coming test. 学习使用有效的听力技巧，训练提高听力水平。 能用正确的语音、语调朗读短文，以及围绕相关话题做简单介绍。 克服英语听说的恐惧心理，增强自信，积极备考。 根据三维目标体系要求注重知识与技能，过程与方法，以及情感态度价 值观，木节课的教学目标检测学生掌握知识和培养学生听说技能的同时，一直贯 穿着情感的调节。学生的七个学习合作小组，互相PK各个环节，黑板上同时进 行加分激励评价，整节课学生的积极性非常高，给学生考前树立了更强的自信, 使他们能够敢于大胆表达！ Teaching important points 重难 To teach the students how to practice listening amp; speaking according to the five different parts in the test. To develop and improve the studentsrsquo; integrated abilities. Teaching procedures 教学步骤 Stepl Warming-up Listen to an English song, and speak out our slogan! 课前让学生聆听一首英语歌，带着学生们进入英语课堂，以歌曲开始, 吸引学生注意力，调整学习状态；上课-开始，先让学生大声喊出我们的口号“I love English! I can do it! Fighting, fighting, fighting!!!n 学生的激情瞬间被点燃，士 气大增！激励学生为本组加分，最终选出优胜小组。 Step2 Listening Task-1听对话冋答问题 目的：测试学生对简短对话的理解。 要求：学生能听懂对话，并作出正确的判断。 帮助学生总结一些答题技巧，如把握问题中提出的5个“w”和1 个 “h”，即 “who, what，when, where, why 和 how”，以及关键性的词语， 如：“名词、动词、频度副词、数字、日期”等，甚至有吋对数字还要做简单的 运算。 做对应的听力题，学生进行实战训练。 Task-2 听对话和短文答题 先介绍答题技巧： 以听为主、听看结合、把握关键。通过阅读对比选项，预测短文内 容及重点后，着重听出关键词语及结论性语言，而不必追求逐字逐句地听懂和翻 译。 注意顺序，理清头绪，理解判断。解题吋可以根据所听有关内容的 先后顺序来逐一考虑各题，根据对全文的理解，结合关键信息对各题做出正确的 判定。 Step3 Reading Task-3朗读短文 学生铭记评分标准以及需要注重的方面（完整性准确性流利性韵 律性） 一档（3分）能完整清晰地朗读短文，语音语调正确，朗读自然流利， 语速适中，有节奏感。 二档（2分）能正确读出大多数句子，语音语调基本正确，虽冇少量错 误，但朗读还比较自然流利。 三档（1分）只能读出部分的句子和词汇，语音语调不够正确，朗读不 够连贯，错误较多。 四档（0分）朗读有闲难，不连贯，错误很多，影响意思表达。 根据评分要求，学生抽题进行PK,抢到机会的同学可加3-5分，其 他同学认真听，找出发言同学的错误，一处错误可加1分。 Step4 Situational questions Task-4情景问答 情景提示：我一般早上六点起床，早饭吃面包，喝牛奶。 训练学生的做题技巧： 鼓励学生根据提示，大胆预测问题，预测对的同学可加1分。 认真听问题，并作答。 答语只冋答关键词即可。如：What time do you get up?以下几种冋