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2018 年教育技术学导论期末考试真题及答案 试题一 一填空 1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段， 可以比较清楚地了解教育 技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的 “2 ×3模型。绩效技” 术和知识管理技术属于（ 信息化教育技术 ）发展阶段的 （ 观念形态 ）技术。 2 ． “经验之塔 ”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程 度，分为 3 大类 11 个层次（ 1969 年修改为 11 层次）。其中 3 大类 为( 做的经验 ）、（ 观察的经验 ）、（ 抽象的经验 ）。 3 ． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特 点，概括出五种学习结果： （ 言语信息 ）、（ 智力技能 ）、 （ 认知策略 ）、动作技能、态度。 4 ． 1954 年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为 《学习的科 学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能 解决许多教学问题。他根据他的 （ 操作条件反射 ）、和（ 积 极强化 ）的理论设计了教学机器和程序教学。 二 AECT94 定义 1． 教育技术 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的 理论与实践 2 ． 绩效技术 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个 人和组织机构的工作业绩的研究领域 3 ． 知识管理 是将可得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程， 是要对知识进行规范管理，以利于知识的产生、获取和重新利用。 4 ． 信息技术与课程整合 是指在课程教学过程中把信息技术、 信息资源、 信息方法、 人力 资源和课程内容有机整合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学 方式 5 ． 信息素养 与 “信息获取、 信息分析、 信息加工和信息利用 ”有关的基础知识 和实际能力 三简答 1． 如何理解教育技术中的 “技术 ”含义？ 技术是一个历史范畴，随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包 含 2 方面内容，即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观 念形态的方法技能。技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织， 而不是工具和机器 2 ． 个别化的优缺点有哪些？ 有明确教学目标 提供与传统不同的学习环境和学习方法 学生能及 时反馈 灵活安排时间 自定学习步调等 过多依赖学生的主动作用要求学生学习动力和学习责任心很强 准备 适合个别化教学的材料很困难 有些教师不适应具有支持性指导任务 适合个别化教学的课程范围和类型有限 以学为主的课程很大方面取 决于主办学校行政管理的支持 3 ． 影响学习过程的因素有哪些？ 身心发展状况、已有的认知结构水平、学习策略、学习动机、学习 风格、外部环境 4 ． 画出香农 —— 韦弗教育传播理论模式图，并根据该模式分析学校 教学的教育传播过程 5 ．结合自己学习体验谈谈对加涅的学习信息加工模型的理解？ 6 ．知识管理对网络学习的作用有哪些？ 7、学习媒体选择的依据有哪些？ 8 ． 简述 “经验之塔 ”理论对视听教学方法发展的影响 9 ．对绩效技术和教学系统设计进行比较，二者有何联系和区别？ 10 ． 程序教学的基本要素 四．论述题（第一小题