第17课内战烽火说课教案.DOCVIP

第17课 《内战烽火》说课教案 ? ?——汉沽八中 唐霞 一、教材的地位和作用 《内战烽火》是《中国历史》八年级上册第五单元第17课的内容。它和下一节课《战略大决战》都属于人民解放战争时期，本节课介绍了抗战胜利后中国共产党在政治上揭穿美蒋内战阴谋，军事上粉碎国民党进攻，进入战略反攻的历史史实，中国共产党由此取得的政治和军事优势为解放战争的胜利奠定了基础。 二、教材分析： 知识体系：本节课分为三个子目。 第一子目“重庆谈判”是内战爆发前，国共双方在谈判桌上的政治较量。主要介绍了美蒋阴谋发动内战，蒋介石为赢得备战时间耍出的政治欺骗手段以及毛泽东等中共领导人为争取和平民主冒风险赴重庆谈判的概况。 第二子目“转战陕北”，是内战爆发后的第一年，战争初期双方的军事斗争。主要介绍了蒋介石发动全面内战、中共中央转战陕北的概况。 第三子目“挺进大别山”是内战发生后第二年的战况。主要介绍了人民解放军由守转攻，开始外线作战的情况。 三、学情分析 初二的学生有一定的历史学习基础，思维活跃，情感态度和价值观日益形成，但这一时期的学生注意力容易分散，对战争问题的理解还有一定的难度。 四、教学目标 1.知识与能力： （1）美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。 （2）通过引导学生观察相关图片和视频资料，使学生初步具备通过图画和视频资料获取知识、处理历史信息的能力。 2. 过程与方法： 通过课本剧的表演导入重庆谈判这一子目，使学生了解国民党阴谋发动内战的本质与中共为争取和平、民主所做的努力。思考中共中央主动撤出延安和人民解放军粉碎敌人进攻的原因。结合地图分析刘邓大军挺进大别山的战略意义。 学生的学习方式有自由学习、小组讨论。 3.情感态度与价值观： （1）通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。 （2）通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。 五、教学重点：重庆谈判，挺进大别山。教学难点：挺进大别山。 六、课时安排：1课时 七、教师引导活动、学生学习活动： 1、教师利用视频等资料创设学习情境，采用自主探究式教学法，教师提出问题，学生通过自己动手、观看、阅读、思考、讨论等方式学会学习。 2、通过认知图画、阅读思考、分组讨论等方式培养学生自主探究意识和分析问题的能力。 八、教学手段：搜集影音、图片资料，运用多媒体，进行循序渐进的启发式教学。 九、教学过程 教学步骤 教 学 过 程 教学意图 导入新课 【复习】前面我们结束了抗日战争的学习，谁还记得抗战胜利的时间？抗战胜利后人民群众最迫切的愿望是什么?但是，和平真的到来了吗？ 【总结】那么，内战为什么会爆发，战争的具体情况如何，让我们一起走进这段历史。请上 导入员。运用课本剧的形式：引出电报内容。 复习，引起学生兴趣 培养学生团结协作和表演才能。 讲授新课 重庆谈判（重点） 【多媒体】：出示《蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判的电报》思考：蒋介石邀请毛泽东去重庆谈判的目的是什么？美国为什么要支持以蒋介石为首的国民党发动内战呢？ 【多媒体】播放视频《美蒋阴谋发动内战》 美国扶蒋反共组图 【提问】：蒋介石为发动内战作了哪些准备？ 由此可见，内战无法避免。那么，你认为毛泽东应该去重庆吗？去会有什么危险？ 【总结】：事实上，毛泽东赴重庆谈判——开始政治上较量。 【提问】搜集时间、人物、结果。经过43天的谈判，双方签订了《双十协定》，那么，《双十协定》的内容有哪些？它的签订起到了什么作用？ 学生看书讨论，教师结合课本上“双十协定”的内容引导学生归纳。使学生认识到：中国共产党为争取和平民主，同国民党在政治上进行了较量，在做出巨大让步的情况下，达成了有利于人民的协定，获得了政治上的优势。 【总结】我们深刻地认识了抗战胜利后蒋介石“假和平、真内战”的反动方针和策略，到1946年6月，蒋介石发动全面内战的准备已就绪，于是公然撕毁了《双十协定》，首先进攻中原解放区，这场由美帝国主义出钱出枪，蒋介石出人的一场反共反人民的内战爆发了。 提高学生对材料分析能力。 通过直观的历史再现，引导学生认识美帝国主义扶将反共政策的实质。 设置问题情况，使学生更加深刻地理解重庆谈判的意义，培养搜集和整理信息的能力 对知识进行梳理，体现知识的连贯性和承接性。 过渡 转战陕北： 要求:学生研读课本89——90页相关内容， 请学生以小记者的身份给大