语文人教版二年级下册坐井观天.docxVIP

《坐井观天》教学设计 教学目标：　　　1．学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。　　　2．学习课文内容,理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。　　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　　理解青蛙和小鸟的三次对话。　　教学难点：　　　　懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。　　教学过程： ? 一、图片导入 1、? 出示青蛙图片，揭示课题。 2、? 板书课题：坐井观天 3、? 齐读课题 （由图片导入，引起学生的兴趣。） ? 二、初读课文，学习生字 1、? 学生自己读课文，要求：注意读准字音。 2、? 检查读书效果，学习生字。 多媒体出示，学生读词： ??? 抬头? 回答? 青蛙? 弄错? 还有? 无边无际? 相信? 井沿 提示：弄 nòng ????? 组词：错（???????? ）? 还 hái （??????? ）??? 信（???????? ） ??????????????????????????????? huán（??????? ） ????? 指导书写：信。第一横长横，接下去两短横。学生书空。 出示“井沿”，教师板画水井，请学生说说井沿在哪里？指导书写“沿”，理解运用“沿”。 （用简笔画形式解决了“井沿”的理解和运用，形象直观。） 3、? 再读课文。学生自由读。 4、? 指名学生读。　 5、? 青蛙和小鸟在争论一个什么问题？请小朋友读一读课文二至五自然段，划出青蛙和小鸟的观点。 　（引导学生动笔划出青蛙和小鸟的观点，划出不明白的词句和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。）　 三、细读课文，理解寓意。1、学习第一自然段。　 教会学生通过自读自悟理解本段内容。 2、学习第一次对话。　　　⑴品读青蛙与小鸟的第一次对话。　　　⑵理解“一百多里”有多远。　　　⑶把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。　　　⑷让学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的话的含义。3、 第二次对话。　　　⑴读青蛙与小鸟的第二次对话，理解“大话”。　　　⑵指导朗读。　　? ⑶理解“无边无际”的含义，练习用“无边无际”说话。　　　⑷分角色再读第二次对话。4、学习第三次对话　　　⑴小组合作学习。　　　　　讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。　　　　　引导学生自主探究“笑”的不同含义。　　? ⑵ 引导学生感受“坐井观天”。5、展开想象，拓展思维　　　⑴想象青蛙跳出井口后的感受。　　　⑵引导学生说出寓意。　　（寓意全藏在对话里，抓住对话展开学习，先帮助学生理解，尤其是一些关键词，接着朗读指导，有感情地朗读。引导学生说出寓意。） 四、总结全文。 小朋友，课文学到这儿，谁来说一说坐井观天是什么意思？说一说，写一写。 老师希望大家不要坐井观天，做一个见多识广的人。老师希望你们像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。 ? ? 其实，我找了《坐井观天》的教学实录很久，但总觉得不是特别精彩。其实我觉得有一句话对我更加有启发：会读了也就理解了。 ?3、坐井观天 教学目标： 1、学会本课“沿”、“际”、“信”3个生字。会写“信”、“沿”等8个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 　　4、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。 教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 教学难点：理解“坐井观天”的意思。 教学准备：多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、小朋友们，今天我们学习一个寓言故事——（出示课题）坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题） 2、读了课题，你知道了什么？ 预设： “观”是“看”的意思。 “坐井观天”，就是坐在井里看天。 3、读了课题，你还有不明白的地方吗？ 预设： 谁坐在井里看天呢？ 为什么要坐在井里看天呢？ 在井里看到的天是什么样子呢？ 二、初读课文 1、提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导） 　　〔教师通过让学生自己提问，使他们明确了学习的目标。〕 　　（学生自由朗读课文） 　 2、学习生字： （1）出示开片，指名领读。 （2）说说有什么好办法记住这几个生字的。 （3）齐读。 （4）去掉拼音读。 3、分段读课文：让我们合作来读课文，比比哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。 　　〔教会学生质疑问难，启发学生质疑，这