学前教育体育教学能力培养.docxVIP

　　摘要幼儿教师是学前教育体育活动的组织者与实施者，这一群体所具有的体育教学能力对体育教学成效产生着至关重要的影响，因此，在学前教育专业人才培养工作中，需要重视学生体育教学能力的培养。 　　本文在对学前教育专业学生所应当具备的体育教学能力做出简要论述的基础上，对学前教育专业学生体育教学能力的培养策略进行了研究与探讨。 　　关键词学前教育专业;体育教学能力;构成;培养策略1学前教育专业学生应当具备的体育教学能力在学前教育专业人才培养过程中，明确学生应当具备的体育教学能力，是完善教学目标体系、优化教学过程、提升教学成效的重要前提。 　　具体而言，学前教育专业学生所应当具备的体育教学能力可以分为两个层次，即一般能力与专项能力。 　　其中，一般能力包括学生的语言表达能力、与幼儿和家长进行沟通的能力等。 　　其中语言表达能力决定着学生是否能够在体育教学过程中对体育知识和体育技能进行良好的演示与传递，而沟通能力则关系着学生对教学反馈信息的收集成效；专项能力则包括学生所具有的体育教学理论知识和体育教学技能，如学生在体育教学实践中激发幼儿学习兴趣的能力、组织体育活动的能力、培养幼儿体育精神的能力以及强化幼儿学习信心的能力等，这些能力直接影响着学前教育体育教学成效，同时也是学生体育教学能力中最为核心的组成部分。 　　2学前教育专业学生体育教学能力培养策略21教学情景化。 　　在学前教育