一年级语文下册《猜字谜》教学设计.docVIP

一年级语文下册《猜字谜》教学设计 一年级语下册《猜字谜》教学设计 一、教材分析 《猜字谜》一有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起朗朗上口。本设计力争让学生在 读读，想想，猜猜，写写 的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 二、教学目标 1认识 相、遇 等12个生字，会写 左、右 等7个字。 2正确流利的朗读 3初步体会字谜的乐趣 三、教学重难点 教学重点识字写字，学会猜字谜。 教学难点猜字谜 四、前准备 1制作多媒体、字卡、词卡。(教师) 2制作本字卡。(学生) 教案设计 时安排 1时。 教学过程 一、谈话导入 1同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁说个谜语让大家猜一猜？ 2导学刚才的同学说出让大家猜的部分叫 谜面 ，你们猜出的答案叫什么？(谜底) 3揭题今天老师给大家带了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书题，学生齐读题。 二、读识字 (一)初读。 1教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2导学多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3检查读。教师相机正音。 (二)随识字。 学习第一则字谜。 1指生读第一则字谜。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字 相、遇、喜、欢、怕 ，认识 又字旁 。 (1)指多个学生领读词语相遇 喜欢 最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用 相遇 喜欢 和 最怕 说话。 (3)学生用 相遇 喜欢 和 最怕 说话，教师相机指导。 (4)导学谜语中说的是 谁和谁相遇？ 什么喜欢什么？ 什么最怕什么？ 5指导朗读。 (1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6指导猜谜。 (1)导学谁猜猜谜底？(生秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底我们看看谁猜得对呢？ 学习第二则字谜。 1指生读第二则字谜。 2相机学习生字 言、互、令、动、万、纯、净 。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 (4)导学把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 3指导朗读。 (1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第二则字谜。 4指导猜谜。 (1)谁能猜出谜底？我们看看谁猜得对呢？哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (2)朗读多有意思的字谜呀！让我们再读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出的。 (三)巩固生字。 1挑战过关。(认读生字) 第一关读读带拼音的生字。 第二关擦掉拼音认字。 第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。 第四关读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关开火车读，看看哪组最棒！ 三、指导书写 1出示生字 字、左、右、红、时、动、万 。 2学生读字。 3这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 4根据结构特点，重点指导 字、右、红 的书写。 教学反思 要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，让学生对字词的识记得到了巩固。