以概念为圆心,例谈初中生物概念教学有效策略.PDFVIP

·78 · · 20 13 4 10 理科考试研究 生物版 年 月 日 ． ， ． ， ． 身体的震荡的功能时 可让学生起立 跳跃两次 一 生厌学的情绪和态度 从而影响学习的效率 所以教 ( ， )， “ ”． 次足尖着地 足弓起作用 身体震荡小 另一次用 学上应用 成功乃成功之母 对学生一个小小的进 ( ， )． 、 ， 足跟着地 没有应用足弓 震荡强烈 经过此活动 步给予更多的表扬 鼓励 将会激励学生去尝试获得 ， ， ． 后 学生的亲身体验 马上就能明白足弓的结构与其 更大的成功 例如我在课堂上给一个平时不太专心 ， ( 生理功能相适应的特点 是其他方法难以达到的效 听讲的学生的提问一个简单的问题 我发觉上一节 ． )， ． 果 课他认真听讲 他起来答对了 我高兴的表扬了 、 ， ， 五 对学生多用激励的语言 他 结果该生以后听课一直很认真 有了很大的 “ ”， ． 以前常说 失败乃成功之母 是用来激励受挫 进步 ． ， ， ， 者的名言 而对于正在成长的学生来说 经常的挖 此外 激发学生兴趣还应注意学生的情感迁移 、 、 、 ， ， 、 ， 苦 批评 打击 讽刺 对学生的自尊心和自信心是有 了解学生的心理动态 关心 尊重学生 创设一种民 ． 、 ， 、 、 ． 很大的损伤的 学生失去了自信 自尊 自然就会产 主 平等 和谐的教学气氛 ， 以概念为圆心 例谈初中生物概念教学的有效策略 江苏省大丰市实验初级中学 224 100 孙 静 ， ， 生物概念教学是教学过程中的核心 是学生理 时候 必须首先详细而形象的介绍细胞的概念及组 ． ． ， ， ． 解与记忆过程中的关键所在 只有概念教学的顺利 成 否则 教学将变得抽象 难以理解 课堂的实践证 ， ． ， 进行 才能帮助学生进一步学习生物知识 而生物概