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小学语文教学技巧研究论文10篇 　　第一篇小学语文快乐教学法快乐教学法是指遵循人的认识心理特点，采用生动活泼的教学手段，使学生在愉悦的情绪中获取知识的方法。 　　教师乐教和学生乐学是新型教育改革下的必然结果。 　　小学生因为年纪小，有意注意的时间短，这就使我们的语文课处在一个十分尴尬的境地。 　　其实，在实际教学过程中，有很多快乐因素，我们要注重挖掘教材自身，把快乐教育引进课堂，提高学生学习语文的兴趣，我相信只要我们用心，一定可以让我们的语文课快乐起来。 　　一、快乐朗读在语文教学中，朗读是培养学生学习语言、感悟语言、理解语言的常用方法，是最重要、最基本的训练。 　　因此，在平时教学中，教师一定要引导学生多读，充满兴趣地读。 　　一有目的地读在教学中，指导学生围绕课文中心，有目的地朗读，帮助学生正确理解课文内容，熟练掌握课文文本。 　　例如，教学《桂林山水》一文，指导学生围绕山和水的特点，有目的地朗读，去品词品句，去理解、体会桂林山水的奇秀险和静清绿的特点，使学生了解桂林那秀丽迷人的风光，感受祖国山河之美，激发学生学习课文的兴趣。 　　二有方法地读在教学中教师应指导学生掌握正确的朗读方法。 　　如可运用范读、领读、引读、齐读、接读、轮读、默读、轻声读、指名读、对读、分角色读等方法激发全体学生共同参与，达到以读入文，以读析文、以读品文的目的，引导学生读出真情实感。