小学音乐戏曲创新设计论文.docxVIP

　　弘扬民族音乐文化是小学音乐教学的重要使命，戏曲属于音乐文化中的重要内容。 　　在音乐鉴赏教学过程中，音乐教师应精心选择戏曲内容，开展个性引导，设置多元训练课程，激发学生主动参与曲戏鉴赏的热情，培养学生的综合音乐素质。 　　音乐鉴赏并非要让学生进行专业解读，而是让学生获得直观性音乐感知，从而内化成音乐学习素质。 　　一、定向选择，激活学生鉴赏情趣小学音乐教材中有一定量的戏曲内容，教师要有整合意识，优化处理戏曲内容，激活学生参与戏曲鉴赏的热情。 　　相比戏曲，学生对流行音乐更感兴趣，为激发学生戏曲鉴赏的兴趣，教师不妨结合流行音乐开展戏曲鉴赏教学。 　　对于流行歌曲中涉及的戏曲，教师可以流行音乐为切入点，引导学生进行戏曲鉴赏，激发学生戏曲鉴赏的兴趣。 　　很多流行歌曲都属于校园歌谣范畴，在筛选教学内容时，教师需要做好调查。 　　《校园的早晨》是一首校园歌曲，为充分激活学生学习的积极性，教师可以让学生推荐喜欢的校园民谣，在课堂上进行鉴赏，然后引导学生展开集体讨论，并发表自己的看法。 　　校园歌曲在不同时代有不同的界定。 　　20世纪，校园歌曲风行一时，如《童年》《外婆的澎湖湾》《踏浪》《三月里的小雨》《雨中即景》等。 　　后来，校园童谣有《唱脸谱》《同桌的你》《栀子花开》《心愿》等。 　　对于涉及的戏曲内容，教师可给出如下一些建议《唱脸谱》是对京剧的认知，具有普及