小学音乐教学中审美教育探讨.docxVIP

　　经常听好的音乐可以净化人的心灵，并且给人以各种审美的享受。 　　音乐于学生只有与审美活动一起，才能引起共鸣，在音乐课上只有保持这种状态才能保持良好的教学效率。 　　在小学音乐教学中进行审美教育，要在充分了解学生心理特征的基础上，从感受美的角度出发，与小学音乐教学的新课程标准联系起来展开教学，才能培养学生的感知美、欣赏美、创造美的能力。 　　那么，在小学音乐教学中，如何才能进行审美教学呢？一、充分利用直观感知优势加强音乐审美教育感知是学习音乐的最初阶段，在学习中，可以运用外部形式直观地对音乐做出初步的判断，能听得出是不是自己喜欢的，是不是好听的，特别是在音乐的节奏、旋律方面是不是悦耳动听。 　　我们对学生进行审美教育时，要把重点放在对学生的审美直观性上。 　　在最初阶段学生一旦在音乐的外部表现上打动了心灵，他就会产生了直觉的审美感，从而有了良好的学习开端。 　　1选择最好的方式让学生首次接触音乐。 　　人对一个事物的第一印象非常重要，第一次接触喜欢了就会一直喜欢下去，如果第一次不喜欢以后也就不喜欢了，学生对音乐的第一印象也非常重要。 　　在教学中，老师要把一个曲子或者歌曲从外部形象上吃准吃透，并准确地展示给学生。 　　2以直观形象的语言引导学生感知音乐。 　　音乐是形象的艺术，但是小学生因其年龄小的特点与知识结构简单的特性，还不能准确地感知、理解音乐。