《挑山工》教学设计（详细解读）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《挑山工》教学设计（详细解读） 教学目标 1、理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。 2、给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。 3、学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。 教学过程 第一课时 一、导入新课，检查预习 1、指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。 2、导入新课。板书：挑山工。同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。) 3、指名按自然段朗读课文。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 二、讲读第一自然段 1、指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。 2、讨论。 这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。) 挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。) 谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。) 挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。) 挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。) 作者为什么要这