2014年江西师大附中丁玲老师讲授现代班级文化建设课件.pptVIP

班级文化建设杂谈江西师大附中 丁玲;一、班级文化建设概况 二、美国中学的教室文化 三、师大附中的班级文化;一、班级文化建设概况 1、涵义 2、由来 3、主体 4、建构 ;一、班级文化建设概况 1、涵义： 班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。 ;一、班级文化建设概况 1、涵义 2、由来： 美国教育社会学家沃勒在《教学社会学》（1932）中关于学校文化的论述，开班级文化研究之先河。20 世纪 50 年代与 60 年代，美国的科尔曼、克拉克与英国的哈格里夫斯等人关于青年文化、学生文化类型的探讨导致班级文化研究进入系统化与科学化阶段。 ;一、班级文化建设概况 1、涵义 2、由来 3、主体： ;一、班级文化建设概况 1、涵义 2、由来 3、主体 4、建构： （1）静态文化： 教室内的墙壁、黑板、设施、设计、展品等 （2）动态文化： 师生互相交往、活动所积累的规则、规律、 情感等 ;二、美国中小学的教室文化 1、教室是一个梦想的世界 2、教室是一个方法的世界 3、教室是一个知识的世界 4、教室是一个展示的世界 5、教室是一个责任的世界 ;二、美国中小学的教室文化 1、教室是一个梦想的世界 ;二、美国中小学的教室文化 2、教室是一个方法的世界;科研过程图示;（2）引导学生尝试，培养解决问题能力;（3）指导学生学习，培养自主学习能力 ;二、美国中小学的教室文化 3、教室是一个知识的世界 ;二、美国中小学的教室文化 4、教室是一个展示的世界 ;二、美国中小学的教室文化 5、教室是一个责任的世界 ;历史教室里有规则： “Expect to learn！Respect （environment， people， cultures ／ religions ／art，materials）．Be positive．Listen to instructions．” 五年级教室“Be on time．Be respectful．Be prepared．Be positive．Behave（“好好学习！尊重环境、人、文化/宗教/艺术、物质。积极向上。认真听规矩”五年级教室“准时、尊重他人、做好准备、积极向上、乖~~~”）;三、师大附中的班级文化探究;班级文化;班级文化;班级文化;班级文化;班级文化;年级文化;年级文化;年级文化;三、师大附中班级文化探究;;;教育需要回到七点常识: 第一条箴言： 教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。 第二条箴言： 儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。 第三条箴言： 教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。 第四条箴言： 最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。 第五条箴言： 忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。 第六条箴言： 大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。 第七条箴言： 教师应该把学生看做目的而不是手段。;团队的创造力和实效的几个步骤： 1、班级建设的目标： 短期和长期（学期和年度） 1、班干团队组成考虑因素： 性格、特长、能力 2、多个团队轮流进行班级工作： 参与、竞争、平衡 3、常规工作的制度化管理机制 工作守则、每周小结 4、特定工作个性参与的预案： 目标、举措、预设结果、应急举措。 5???充分的信任和科学指导： 尊重、肯定、帮助 ;2、动态文化的要点（民主与科学） （2）方法与习惯 学习计划落实与反思 三本的定时科学记录 一日三操的积极参与 家长老师同学的感恩 每日自我的鼓励肯定 形式：制度维护、手册引导、班主任周阅 实践：小组检查、老师抽查和家长督查 理念：习惯成就人生 知识改变命运 ;;身心呵护：视野的拓展与心理调适 经验的反思与理论总结 常规的锻炼与健康睡眠;2、动态文化的要点（民主与科学） （3）家校互补，提升文化 推荐育儿优秀文章 借鉴家长优秀资源 定期定点进行沟通 每周班级博客更新 每周学业生活表彰 形式：QQ群、班级博客、座谈会、讲座等 理