边城 优质课比赛一等奖课件教案.pptVIP

4．如何理解作品中翠翠的形象就是作者理想中的美与爱的人生形式的化身？ 【点拨】　翠翠是个纯真美丽的少女，是作者理想美与爱的人生形式的化身，她爱与自己相依为命的爷爷，也爱生她养她的大自然。 一旦情窦初开，她的内心就发生了微妙、复杂的变化，既有对爱的向往和痴情，又有少女的敏感、羞涩和矜持，既感到欢愉，又害怕别人窥破自己内心的隐秘，还常常莫名的烦忧，即使对自己的爷爷也不吐露心思。 这个纯真的少女对爱情有着执着的追求，但她的追求并不外现为强烈的行为，而表现为朦胧的隐秘的内心波动，外表的娴静、羞涩与内心的渴望、激荡相交融，脑海中不时出现美妙的梦幻般的境界，流露出少女对爱情的憧憬，而她的痴情和烦恼也在梦幻中得到满足和排解。翠翠的形象集中地体现了作者对美好人性的追求。 5．作者为什么要把边城湘西普通人的生活写得如此美好？ 【点拨】　作者笔下的湘西边城不仅环境美、风俗美而且人格也美。作者极力描写边城人的人性美，正是为了表现作者对“理想的人生形式”的追求。 作者创作的用意在于把两种现实进行对照：一种用边城人的淳朴善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；一种是把过去的人情美与今天唯利的人生观相对照。在这两种对照中，使人们能够从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧憎恶的感情。 作者主张，好的作品除了使人获得真美感觉外，还应引起人们对人生美好的憧憬和对当前一切腐朽现实的怀疑。 有人认为，翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的。你能从相关的人物和情节中印证这样的观点吗？ 【各抒己见】 ?从天保兄弟相关情节中可以证明。天保喜欢翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不知道翠翠喜欢傩送，傩送也喜欢翠翠，在不知情中踏入了爱情的纠葛中。 探究争鸣 最后他知道自己没有任何希望，只能孤独地离开伤心之地。最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。 ?傩送也是孤独地追求爱情，和哥哥“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知漂泊到什么地方。这种孤独也是由于封闭造成的。 ?作为封闭的农业文明社会的湘西，人们的身上流露着孤寂的色彩。《边城》中每个人都在孤独中挣扎着，最后的“也许明天回来”不过是孤寂中的自慰罢了。 文脉图示 技法借鉴素材挖掘 一、写法归纳 心理活动描写的运用 《边城》这部小说作者善于运用心理活动描写的手法来刻画人物的内心世界。比如翠翠知道自己误会了傩送，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。” 技法借鉴 翠翠吃惊、羞涩、默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表现；后来翠翠和打火把送她回家的人重逢，那人调侃翠翠：“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”已经“长大了”的翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。 二、技法指导 心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，进行心理活动描写时要注意以下事项： 1．心理描写要成为塑造人物形象的有效手段，首先要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。 不要兴之所至，信笔写去，游离了人物而空发议论、徒作感叹，使心理描写成为累赘。 2．心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机组合起来时，才能产生良好的效果。 三、随堂练笔 请以“爱心在徘徊”为题写一段心理活动描写的文字，100字左右。 四、他山之石 我走过她面前的时候，顿生怜悯之心，小小年纪却承受这么多的苦难，良知促使我立即把手伸进口袋。 不巧的是，身上只有一张百元大钞，我犹豫了一下，那毕竟是我一个月的零花钱呢，算了吧，大街上人来人往，又没有一个人停下来帮助她，我又为什么要停下来呢？ 还是走吧，这世上又不差我一个好人。 一阵寒风刮过，我抬头看看天，好像要下雨。那乞讨的声音在风中颤抖，再看看那可怜的女孩，我内心又一阵难过：我能走开吗？ 一、课内素材开发 走进湘西 在《边城》第五部分中，作家沈从文写道：“鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢的这白光便吼啸起来，作出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。 素材挖掘 栏目导引 第一单元 课堂互动 探究文本 课前预习 夯基固本 技法借鉴 素材挖掘 实战演练 轻松闯关 美文欣赏 第3课　边　城 古诗品韵 南柯子 仲　殊 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。　白露收残月，清风散晓霞。 绿杨堤畔问荷花：记