语文人教版五年级上册15.落花生教学设计.docxVIP

落花生教学设计 课时目标： 理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。 初步了解借物喻人的写作手法。 分角色朗读，背诵第十段。 重难点： 理解课文内容，体会爸爸的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品质。 初步了解借物喻人的写作手法。 教学过程： 谜语导入： 1.同学们，今天我们来猜一个谜语。请看大屏幕（ppt），谜底是什么？(花生)，这节课我们就来学习一篇与花生有关的课文，齐读——落花生（板书课题） 2.了解作者许地山 整体感知 自读课文，想一想作者讲了关于花生的哪几件事？ 种花生 收花生 吃花生 议花生 根据这几件事，给课文分一分段，看看四件事各自所占的篇幅长短，你能发现课文在结构上有什么特点？（主次分明） 下面我们先看种花生，同学们一起来读（ppt） 从“居然”两个字你能体会出什么？ 花生收获了，爸爸提议我们要办个收获节，我们一家人边吃花生边议论（ppt出示） 姐姐说............哥哥说...........我说..............（分角色读） 花生的好处仅仅就这么多吗？同学们还知道哪些花生的好处？谁来说一说？ 现在爸爸开口了，爸爸说了花生的什么好处？谁来读一读？（读出爸爸的语重心长） 爸爸拿花生与哪些植物作比较？（画图表）分别从位置、外表、印象几方面谈。 爸爸还告诉我们，人也要做有用的人，不要做徒有虚表的人。生活中有哪些默默无闻的有用的人？（图片出示交警、清洁工、建筑工人） 我们谈到深夜才散，父亲的话对作者产生了怎样的影响？老师对许地山的生平做解说。这段话对你产生了怎样的影响？我们也要做一个怎样的人？齐读这段话（ppt） 小练笔 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的食物中领悟到了什么？试着选一种事物写一写。 作业 分角色朗读课文 朗读第十段，并尝试背诵。