语文人教版五年级上册16 珍珠鸟.docVIP

16 珍珠鸟 教材分析： 《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生的一篇优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。 学情分析： 五年级这个年龄段的学生对爱鸟、护鸟的行为都有了一定的认识，但对于怎样和小鸟和睦相处，怎样才能让鸟产生信赖还有待进一步地提高认识。所以本课的教学以人为本，教师是学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读8个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。 2. 有感情地朗读课文。了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟 和谐相处的美好境界。 3. 理解课文内容，体会“信赖，往往创造出美好的境界”的意蕴 过程与方法： 1. 通过朗读关键词句，来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 自主探究，感受画面，深入理解文章内涵。 情感、态度与价值观： 体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 重难点分析： 重点： 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。 难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 课前准备： 课件、搜集有关珍珠鸟的图片、资料。 教学过程与设计说明： 第一课时 课时目标： 1、掌握本课生字词，了解并归纳课文内容。（重点） 2、学习课文1到5自然段，感受“我”对一对儿珍珠鸟的喜爱。（难点） 3、有感情地朗读课文。 预习检测： 一、听写词语(2分钟） 幽静 葱茏 扒开 绳子 画框 默写 蜡笔 扭动 胸脯 倾泻 二、结合课文理解下列词语（3分钟） 葱茏 细腻 眼睑 眸子 流泻 信赖 讲授新课： 一、认识珍珠鸟，走进它的世界。（17分钟） （一）课前搜集珍珠鸟的图片、资料。课上请同学们说一说自己所了解的珍珠鸟是什么样的？（2分钟） （设计意图：让学生通过收集资料，了解珍珠鸟的基本特点，有助于走进文本，拉近与小鸟的距离。培养学生收集资料的能力。） （二）自读课文，看一看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。展示课件，出示学习提示。 知识拓展：冯骥才简介（4分钟） 冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术抢救工作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员。1995年亲自出任电视剧《宰相刘罗锅》之艺术顾问。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写，是一篇历史小说）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》短篇小说集《雕花烟斗》，《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》，《冯骥才小说集》，《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》，《神鞭》，《花的勇气》分别获得全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味! （三）学习字词，交流词语理解。（5分钟） （四）默读课文，说一说在文中你了解到的珍珠鸟的特点。 （五）阅读思考：这是一只怎样的鸟？（5分钟） 预设：怕人、长得小巧等。 （设计意图：带着问题朗读课文，把握课文主要内容。） （六）过渡。作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事？怕人的鸟怎么会变的不怕人？（1分钟） （设计意图：理清文章脉络，把握主要线索。初步体会人鸟相亲的过程。） 二、学习1到5自然段。（质疑问难，探究学习）（17分钟） （一）学生质疑，师生共同梳理问题（8分钟） （二）动笔读书找“变化”（9分钟） （设计意图： 指导学生自主读书、思考的过程，也是引导学生更深一步理解课文内涵、受到教育的过程。 ） 边读课文边勾画。找出文中描写珍珠鸟变化的句子。 1. 指导朗读。体会文中人与鸟关系的变化及原因。 2. 教师总结：人关