小议市场营销软件教学巧用团队管理.docxVIP

　　［摘要］软件模拟教学是市场营销实验教学的重要形式，团队合作与管理是当今社会经济发展的必然。 　　通过在市场营销软件模拟教学中引入团队管理理念，学习卓越团队的9大特征，建立适应性的团队管理制度，对培养高素质全面发展的大学生有重要意义。 　　［关键词］团队管理市场营销软件模拟教学软件模拟教学是市场营销专业实验教学一种十分重要的形式，利用计算机所模拟和营造的情境，训练学生作为营销管理者所必须具备的营销综合管理能力。 　　目前市场营销软件主要有南京世格有限公司提供的软件，软件教学通常采用小组团队合作的方式。 　　一、团队管理在市场营销软件模拟教学中应用的必要性团队管理指在一个组织中，依成员工作性质、能力组成各种小组，参与组织各项决定和解决问题等事务，以提高组织生产力和达成组织目标。 　　市场营销软件模拟教学除了训练学生进行市场细分、品牌组合、产品定位以及营销过程管理等专业能力，更多是要注重培养学生团队合作精神，塑造良好的心理素质，这样才能体现市场营销实验实践课程的真正价值。 　　目前在校的大学生，基本上都是80，90后，具有很强的自尊心和自我意识，而集体观念淡薄，只要求社会及他人对自己关心，缺乏与他人进行团队合作的主动性。 　　而在大学的课程设置和社团活动中，团队管理与合作还未纳入课程体系之中，学生绝大部分课程的考核以及实践能力、动手能力、实验课程考核主要考核学生个体，团队合作能力考核没有纳入考核指标。 　　因此，高校对学生合作能力的培养缺乏整体规划，缺乏持续性，难以形成有效的氛围。 　　团队合作能力的培养主要是以自发的形式体现的，缺乏引导与考核，难以达到培养目的。 　　因此这些大学生往往很难融入社会，缺乏社会竞争力。 　　而当今社会所需人才，不但要具备较高的专业知识和技能，更要求具备良好的沟通协调能力、较强的团队合作能力。 　　没有完美的个人，但有完美的团队。 　　二、团队管理在市场营销软件模拟教学中的应用与实践市场营销软件模拟实验的决策是以小组形式进行的。 　　团队管理如何在软件模拟课程中更好地运用和实践呢？可分为以下几方面1树立团队管理理念对于软件模拟教学而言，以小组为主要形式的学习方式至关重要。 　　但小组学习方式存在一些不足。 　　例如，在之前的教学过程中，曾出现小组组长一人独揽决策大全，大事小事一人，其他成员无所事事的现象；也出现过小组成员各持己见，不分高低，制定不出最优决策，最后小组成员军心涣散，无心投入课程，导致随意决策的现象。 　　归根结底，这些都是缺乏团队管理理念，过分注重个人意见的后果。 　　因此，要以团队形式管理决策小组，倡导团结协作、优势互补的精神，制定团队的共同目标，做到相互理解、信任、协作；不仅要在软件模拟课程中，而且更要在班级的学习氛围上树立团队理念。 　　倡导学生积极投入团队管理，团队的管理是一个困难而有意义的旅程。 　　如图1所示，团队管理的过程。 　　2深入学习卓越团队的9大特征在市场营销软件模拟教学进行之初，要向学生描绘清楚卓越的团队应该具备哪些特征，并教授如何去实践这些特征。 　　如图2所示，卓越的团队应具备9大特征。 　　卓越的团队首先要具有明确清晰的共同目标，可方便确定在营销决策演练中事情的轻重缓急，能确定并把握核心的任务和目标。 　　指导学生采用原则制定目标，即目标是具体的、可衡量的、有完成期限、有挑战性且可达成、关乎个人和团队共同绩效。 　　团队成员要具有一致的信念、理念。 　　例如，在软件模拟过程中，是倡导稳健发展的实干精神，还是鼓励创新，大胆挑战的冒险精神，需要在团队成员内部统一共识，定下基调。 　　其次，在组队的时候，选择成员要考虑角色互补，技能匹配等原则；选举恰当的领导，要具备高瞻远瞩和务实高效的特点；建立有效的组织结构，要能明确个人责任与团队责任。 　　例如通过九型人格或性格测试和团队角色理论的学习，帮助学生深入认识自我，明白角色互补，综合平衡，容人短处，用人所长，尊重差异，实现互补，增强弹性，主动补位，扮演自己适合的角色，充分发挥潜能。 　　再者，团队要营造良好的开放的沟通环境，能融合和服务于团队各项工作的沟通，是解决团队各种问题的金钥匙。 　　团队成员要相互高度信任，要形成得到全体成员的共同承认的承诺。 　　最后，团队要善于争取外部的支持，共同分享成果。 　　3建立一套适应的规范性与创新性的团队管理制度在软件模拟教学中全程贯穿团队管理与团队运作，必须要建立一套适应的规范性和创新性的团队管理制度。 　　首先，是团队成员组队选拔制度，要突出异质互补性。 　　在教师倡导自愿自由组队的前提下，要强调团队成员的角色互补，男女混合。 　　在团队中，人人都能不断进步，但无人能达到完美，团队可以通过不同角色的组合达