语文人教版五年级上册教案.pptxVIP

教案;二、初读古诗，读懂诗意。 　　师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。 　　师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意当一个最勇敢的孩子。 　　师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。 　　真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。 　　（讲解字音）同学们读得真好，老师也想读一读。 　　师：同学们，老师读得怎么样？（分析师生读法不同，再练读。） 　　师：读得真好，大家一起来读一读吧，我读题，你们读诗句。（学生读） 　　师：对，就是这样读，要读出节奏，读出韵味。同学们，静静读读，边读边看插图，能不能借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。 　　生：这首诗写了作者在洛阳城里看见了秋风，就想给家人写封信，他想要写的东西太多了，把信交给捎信人的时候，又把信拆开添上几句话。 　　师：说得真好，谁再来说一说。 　　师：是呀，这首诗主要叙述了一件事，是什么事呢？谁能用三个字概括？ 　　生: 寄家书。 　　三、再读古诗，品悟诗情。 　　师：读一首诗，就是了解一位诗人，读懂他的心。让我们一起走进张籍的内心吧，当时正在洛阳为官的张籍是见到什么让他思绪满怀? 　　生：秋风 　　师：哪句诗告诉我们。 　　生：洛阳城里见秋风。（点击课件出示诗句） 　　师：你来读一读。（生读） 　　师：秋风无影无踪，看得见吗？ 　　生：看不见 　　师：从这句诗中，你能想像到诗人在秋风萧瑟的洛阳城里见到一副怎样的景象？ 　　生:他看到洛阳城飘飞的落叶……;师：你来读一读。（生读） 　　师：秋风无影无踪，看得见吗？ 　　生：看不见 　　师：从这句诗中，你能想像到诗人在秋风萧瑟的洛阳城里见到一副怎样的景象？ 　　生:他看到洛阳城飘飞的落叶…… 　　师：那么，当时的洛阳城是怎么样的呢？请看资料： 　　在唐代，洛阳商业非常繁荣，盛况空前。由于洛阳交通便利，是唐朝丝绸之路的东端起点，又是水陆交通的枢纽。外国商人经广州、扬州，抵达洛阳，然后去长安。被称为唐朝的第二大首都???—东都。 　　师：从这段资料中，你读懂了什么？ 　　生：当时的洛阳城很繁华…… 　　师：然而这一切繁华的景象，诗人却视而不见，见到的，只有冷冷的秋风，南归的大雁，飘零的树叶。此情此景，诗人不禁吟道———生：洛阳城里见秋风。 　　师：秋在我们的眼中是喜悦的，为什么在张籍的眼中是如此的凄凉呢？请大家读下面的文字。 　　出示资料：张籍祖籍吴郡（现江苏苏州），幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，创作这首诗的时候，客居洛阳为官，又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。 　　师：你从这段文字中明白了什么？ 　　生：他在外地做官，远离家乡。 　　师：洛阳到苏州有870多公里，在当时，交通不便，这算是遥远的路程了。 　　生：他10岁离家，游历做官也许很多年没有回家了。 　　师：是啊，许多年，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，诗人难以回乡，愁肠百转,他纵有千言万语又该如何倾述，此时，他最想见到的是什么呢？ 　　生：家乡的亲人，家乡的景色，家乡的一切……;　生：他10岁离家，游历做官也许很多年没有回家了。 　　师：是啊，许多年，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，诗人难以回乡，愁肠百转,他纵有千言万语又该如何倾述，此时，他最想见到的是什么呢？ 　　生：家乡的亲人，家乡的景色，家乡的一切……