水的特性试验探究-超级行教育网.DOC

超级行教育网 教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载 水的特性探究实验 实验内容：水的特性探究实验? 年级：三年级上册第三单元 课题：3.神奇的水? 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。? 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验?。 实验步骤 操作要点 1. 水的表面张力?（可由学生选择其中一个实验） 硬币滴水：? 出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？ 指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。? 3. 交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。? 4. 学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 5. 学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。 ?放回形针：? 1. 出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？? 2. 交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。? 3. 学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 4. 学生交流实验结果，认识水的表面张力。 2. 水的压力实验? 1. 出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。）? 2. 学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？ 3. 教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。 4. 再次预测：抬高瓶子会怎样？? 5. 教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。? 6. 学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。 3. 水的浮力实验 1. 教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。? 2. 在500毫升的烧杯里放入半杯水。? 3. 在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。 4. 用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。? 5. 学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。 4. 水的溶解实验 1. 学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。? 2. 指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。? 3. 用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。? 4. 观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。? 5. 告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。? 6. 交流实验现象，认识溶解。 5. 实验总结? 根据几个不同的实验了解水的各种特性。 6. 整理器材 将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。 实验结论：? 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。? 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。? 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。? 水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。?