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高中生物新课程实验教学的思考与探索江苏省淮阴中学孙立祥 生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学，观察和实验是研究生命科学的基本方法。 高中学生通过生物课的学习，不仅要获得关于生命活动规律的基础知识，而且要在科学方法、科学能力、科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展。 多样性：观察实验、验证假设实验、定性实验、定量实验等多种形式 探究性 ：在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论， 完整性 ：实验教学的“实验设计” ，可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。 主体性 ：强调学生收集处理、分析总结、观察和创新等能力的培养 协作性：倡导合作性学习方式。 (一)观察验证型实验教学设计和建议 一般遵循： 目的要求：明确做什么？达到什么样的要求 实验原理： 材料用具：教师要善于把实验仪器及药品性质、使用原理讲清，让学生明确仪器的原理和药品的特性，是培养学生使用它们的能力的基础 方法步骤：培养学生善于分析实验程序 实验结果观察与分析：培养学生善于分析实验现象 讨论 例：观察蝗虫精母细胞减数分裂 目的要求：识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目 实验原理： 材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜 方法步骤：识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞—观察减数分裂各个时期染色体的形态、位置和数目—绘制减数分裂不同时期染色体图。 实验结果观察分析： 讨论：如何判定和区分减数第一、二次分裂等？ 观察能力、显微镜的使用操作能力的培养 (二)探究型实验教学设计和建议 例：探究植物花粉母细胞减数分裂 问题：植物的减数分裂过程是否与动物相同？ 假设：可能相同或不同 实验设计：设计实验方案、实验步骤、实验方法等 实施实验 结果与分析：实验成败的原因， 表达、交流：实验结果、实验的关键步骤 实验设计的概念 实验设计，就是要求学生设计实验，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象。它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。 实验设计的“三要素” 实验对象：实验所用的材料即为实验对象。实验对象选择的合适与否直接关系到实验实施的难度，以及别人对实验新颖性和创新性的评价。一个完整的实验设计中所需实验材料的总数称为样本含量。最好根据特定的设计类型估计出较合适的样本含量。 实验因素：所有影响实验结果的条件都称为影响因素 实验效应：实验因素取不同水平时在实验单位上所产生的反应称为实验效应。 实验设计的 “六原则” 对照原则 ：主要包括空白对照组和非处理因素的实验对照组； 随机原则 ：尽量运用统计学知识来设计自己的实验，减少外在因素和人为因素的干扰。 重复原则 ：在相同实验条件下必须做多次独立重复实验。一般认为重复5次以上的实验才具有较高的可信度。 最经济原则 平衡原则 弹性原则 (三)创新型实验教学设计和建议 探索创新能力的主要因素是观察力、想象力、动手操作能力和创造力。 完全开放式自主设计实验 由学生独立完成以下过程： 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达、交流 例：探究植物花粉母细胞减数分裂 学生作为主体完成： 问题：植物的减数分裂过程是否与动物相同？ 假设：可能相同或不同 实验设计：设计实验方案、实验步骤、实验方法等 实施实验 结果与分析：实验成败的原因， 表达、交流：实验结果、实验的关键步骤 影响实验结果的主要因素 取材分析 ：花药的大小 药品与试剂分析 ：固定液的配制、染液的配制、药品的纯度等 步骤及操作分析 ：漏做某个实验步骤 ，操作方法错误 ，操作不严格 显微镜的使用分析： 例：植物花粉母细胞染色体制片 实验材料：蚕豆、大葱、玉米等 实验步骤：固定好的花蕾→→取材(剥出花药)→轻压→染色6-7min→加盖玻片→压片→轻敲 →观察。 涉及到的几个重要步骤： 取材、固定、压片和染色、镜检 植物花粉母细胞染色体制片难点和重点 1）花药的剥离 2）压片的轻重 植物花粉母细胞染色体制片注意事项 1）取大中小三种不同的花进行制片，以保证得到减数分裂各个时期的分裂相。 2）花粉母细胞大而圆，壁薄，注意与花药壁细胞区分。 3)压片前先敲，可使细胞分散开； 4)防止出气泡。 百合的减数分裂前期的五个时期： （四）研究几道高考题 2001上海第39题（l3分）据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下面的实验鉴定报告。 （1）实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉。 （2）实验原理：还原性