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新人教版小学三年级下册数学《笔算乘法》教案教学设计
第一课时 笔算乘法
教学目标 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个 “十”,乘得的数的末位要和因数的
十位对齐。
教学重点 掌握笔算方法并正确计算。
教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
一、 教学过程: 1、口算。
52 ×10 43 ×30 12 ×40 31 ×20 17 ×20
2、笔算并说出计算过程。
41 ×7
二、探究新知
1、学习教材第 46 页例 1.
出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。
(王老师去书店买书,买了 12 套,每套书有 14 本,她在想一共买了多少本)
让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。 (两位数乘两
位数的乘法算式)
指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?
组织学生用充足的时间进行讨论, 把讨论的结果记录在练习本上, 然后各组选代表说出本组
的想法,展示各组不同的计
算过程和结果。
例: 14×10=140 (本) 14 ×2=28 (本)
140+28=168 (本)或 14×12=168 (本)
有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和, 先用 14× 10,再用 14×2,然后把两次乘得的结果
相加,
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法, 想到两位数乘两位数也可以用笔算, 但学生们
在写竖式时不一定能写对,
或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的, 在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方, 教师要加以指导,
也可以让写得对的组给同
教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。
教师归纳总结,板书强调每步难点。
在总结过程中提问:
(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好?
(2) 笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?
(3) 十位上的 1 和 14 乘完后, “4 ”为什么和十位对齐?
教师总结完后出示课题, 说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法, 而且是不
进位的。
2、指导学习完成“做一做” 。
试题试卷
(1)让学生先独立完成这 4 道题,选 4 个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程, 全班学生倾听, 互相弥补不足, 教师要把关键
的第二层积用彩色笔描出,
引起学生们的注意。
(2 )让学生在练习本上独立完成教材第 47 页练习十第 2 题的 4 道竖式计算题,集体订正。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
2、列竖式计算。
33 ×33= 12 ×12= 11 ×26= 41 ×21=
3、饭店买来 21 袋茶叶,每袋 23 元,买这些茶叶共用去多少元?
4、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘, 17 个教室共需白纱布多少米?
四、思维训练
1、判断。 (对的在括号里画∨,错的画×)
2 2 1 2 3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 3 6 9 6
2 2 2 3 2
1 1 0 5 6 4 1 6
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