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第一篇幼儿品德教育实践与探索一、充分利用各类活动进行品德教育1利用升旗仪式活动,进行品德教育。 周一升旗仪式是大家期待的集中大活动。 国旗下讲话的内容可潜移默化地对幼儿进行爱国爱家、勇敢上进、健康环保、感恩诚实等方面的品德教育。 升旗活动的流程丰富、可视性强,包含升旗仪式小小播报员才艺表演星宝宝授冠等。 这些活动是幼儿社会性发展的舞台,能使幼儿潜移默化地接受教育,培养大方开明、自信勇敢的品格。 2利用角色游戏进行品德教育。 角色游戏是孩子们模仿成人进行社会性交往的活动,游戏中可深入渗透品德教育。 如营业员’,热情招待客人;行人过马路走斑马线;司机开车靠右行;小交警严格执法;银行工作人员规范操作、正确记录;顾客’,有序存取钱等。 角色游戏能潜移默化的让幼儿既掌握一定的社会行为规范,又能养成良好的规则意识。 3利用丰富多彩的主题活动进行品德教育。 德育内容可根据班级幼儿的个性特点,有计划实施的主题教育活动,确保幼儿思想品行向良好方向发展。 如三八妇女节的爱妈妈教育;三月十二的爱护小树苗教育;九九重阳节是敬爱老人的教育;十一的爱祖国教育等。 不同领域相关内容渗透实施,让孩子的作品参与到主题墙布置中,能使幼儿在系列化的教育活动中学一点知识,懂一点道理,做一点实事,养成一种品德。 二、优化教育环境,注重品德教育的隐性渗透环境是一种无声的教育,良好的环境能让幼儿积极地与环境交互作用,萌发良好的情感,这是实施品德教育特别关注的问题。 如活动区入口处粘贴的鞋子图标就表示这区能进这几个人;工作盘和柜子边上都贴有相同的图标,幼儿根据图标能为工作盘找家。 环境中的图标,巧妙使其与孩子对话,无声提示孩子遵守操作的规则和秋序。 班中的主题墙与活动区,都是进行德育的良好谋介。 如值日生’,记录栏,提示孩子们早到、认真做好值日生工作;寝室的楼梯侧面上写着说话轻轻、走路轻轻等文字,提醒幼儿养成有序安静入眠的习惯。 生物角拥有各种花卉和小动物,孩子不仅享受了自然带来情趣,也参加浇水、洗涤器皿、喂养小动物等劳动,培养幼儿劳作意识和珍爱生命情感。 三、以家庭、学校、社区共建为平台,拓展了德育范围幼儿德育工作应延伸到家庭、社区,使德育途径由单一化转变为幼儿园、家庭、社会三结合。 通过请进来,走出去活动,共同创设幼儿发展的最优化平台。 请进来活动可邀请家长一起收集素材,布置班级的主题墙,让墙壁成为德育的有效阵地;邀请交警叔叔、消防大队的官兵为孩子讲解交通知识和火灾自救方法;邀请家长牙科医生来园给孩子们讲解预防龋齿知识等。 走出去活动中,把德育的课堂放到社区共建单位,如带领幼儿祭扫烈士墓、参观周边菜场、邮局、图书馆、超市等地,把社区资源作为品德教育的内容,让幼儿直观地感受成为社会一份子的快乐与责任。 通过幼儿品德教育的实践和探索,品德教育渗透在幼儿一日生活各个环节,渗透在幼儿与同伴与成人的各种交往关系之中。 树木只有根深才能枝繁叶茂,才能开花结果。 幼儿教育是素质教育的基拙,只有从小培养幼儿良好的品德修养,才能培养出全面发展的世纪人才。 作者陈玲单位福建省建阳市第二实验幼儿园第二篇幼儿品德教育中绘本的作用一、绘本蕴含的内在特性1内容的情趣性。 绘本深受幼儿喜爱的重要原因在于绘本蕴含着特有的趣味性与鲜明的人情味。 绘本的画面表现为直观、生动、形象,风趣幽默,文字优美、流畅,通俗易懂,小故事中蕴含着大道理。 2内涵的哲理性。 优秀的绘本凭借着简单的画面、简练的文字描述阐述着深刻的内涵,将丰富的人生哲理传递给幼儿。 比如《猜猜我有多爱你》这本美国著名的经典阅读绘本,作者将爱这个永恒的主题通过生动形象的画面,简练的对话表现得淋漓尽致、恰到好处。 作者借助于人们,尤其是儿童钟情的兔子形象表现爱的主题,借助于大兔子与小兔子间的对话,丰富的表情以及大胆夸张的动作将爱的主题诠释得完美无缺。 3图文的交融性。 绘本的主体是图画,图画呈现出动态性与流畅性、和谐性、完整性。 有的绘本文字少,画面多;有的绘本文字多,画面少,优秀的绘本中的文字能通盘考虑情节、场景、人物之间的变化,优秀的绘本能将图画与文字完美结合起来。 二、绘本阅读对幼儿进行品德教育的意义绘本是一种特殊的儿童文学形式,幼儿阅读绘本有利于对儿童进行思想品德教育。 优秀的绘本幼儿阅读后内心世界会得到丰实,情感会更丰富,智慧会得到启迪。 幼儿阅读优秀的绘本,幼儿的思想品德得到提升,有些优秀的绘本幼儿阅读后能萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的强烈情感;有些优秀的绘本有利于培养幼儿诚实、自信、友善、讲文明、有
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