幼儿园一日生活数学教育论文.docxVIP

　　一、分析当前幼儿园数学教育的现状数学教学内容应紧密联系幼儿实际生活，如果教学过程中缺少生活性，幼儿所学数学知识得不到充分的应用。 　　幼儿教师给幼儿学习认识圆形和正方形，在介绍到圆形和正方形的时候，借助了多媒体，给幼儿展示了什么是圆形，什么是正方形，分给每个幼儿一张纸，上面是圆形和正方形的各种图形，让幼儿进行操作分类。 　　在这个教学过程中，反映出教学内容与幼儿生活实际脱节的现象，教师在教学的过程中可以插入一个环节，让幼儿想一想实际生活当中哪些是圆形的哪些是正方形的。 　　这样既发挥了幼儿的想象力又密切结合了现实生活的内容。 　　所以本人深刻反思出这一次的教学过程中缺少了一定的生活性。 　　二、挖掘幼儿园数学教育对幼儿发展的价值幼儿处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，也是数学概念初步形成的时期。 　　这一时期的幼儿还不能完全理解抽象的数学概念，但并不是说他们就不可能学习数学。 　　对于幼儿来说，学习数学同样具有理智训练和实践应用两方面的价值。 　　除此之外，数学学习作为幼儿最早接触到学术性学习活动，能够给他们一些早期的学习习惯和学习品质的训练，使他们将来能更好地适应小学阶段的学习。 　　三、挖掘幼儿园一日生活中的数学教育一从幼儿经常接触的区域活动中挖掘出数学教育内容1益智区积木、积塑孩子在操作活动中，通过搬、堆积、摆放、平衡等可以感知尺寸、形状、重量、空间关系、体积等基本概念。 　　比如在玩积木的过程中，教师就可以引导幼儿认识几何图形的数学教学活动，让幼儿看一看、摸一摸，看能发现什么，再引导幼儿主动去探索，这样教师的教学形式不会单一，而且发挥了幼儿丰富的想象，也在游戏中认识了几何图形，可见数学活动变得生活化，我们便可以容易地从中挖掘出有价值的数学教育活动。 　　2．角色游戏区幼儿可以通过在娃娃家里分配餐具、食物当中可以挖掘出数学教育活动内容是练习一一对应、一和许多；在开餐馆、杂货店等游戏中买卖东西，可挖掘出数学教育活动的内容是物品分类、认识人民币到银行取钱，拿取5元钱、10以内加减运算学习买两样东西用了多少钱？你还剩多少钱？这些都蕴含着丰富的数学教育内容。 　　3美工区1橡皮泥可以用来捏各种物体，在给物体造型的动作过程中，幼儿可以感知结构、形状、硬度、质量。 　　在把不规则形状的物体滚成一个球体，把一大团粘土捏成好多小球，再把小球团成一个大球等过程中，幼儿可以获得很多关于体积、形状、重量的经验。 　　2绘画、折纸、用废旧物品自制一些小玩意、拼图等这些活动，都为幼儿提供了感知对称、结构、空间关系以及辨认和分类的机会。 　　这些当中潜含着许多的数学教育内容，只等教师加以引导，就可以使幼儿在幼儿园一日生活中的数学教育更加丰富。 　　二从幼儿进行主题活动中挖掘出数学教育内容1户外主题活动幼儿在户外可以更多地通过身体动作来感知速度与方位。 　　例如，通过攀登脚手架体会方位；通过爬梯子体会速度以及上、下方位；通过排队感知前后、左右等。 　　2讲故事主题活动例如，一位教师在讲《小兔做客》时，讲道小兔今天来我们班做客，她带来了很多礼物，准备送给小朋友，是什么礼物呢？教师边讲边出示实物一张纸，两本书，三盒蜡笔……教师就可以引导故事里面讲到兔子要送我们几张纸、几本书、几盒蜡笔等等。 　　当中很自然地就可以挖掘出数学教育的内容。 　　三从日常生活活动中挖掘数学教育内容1入园在接待来园时，教师与幼儿闲聊你早上在家都做了些什么？早上起来你高兴吗？昨天晚上你看动画片了吗？看则无心，实则有意，教师通过与幼儿的交谈有意将其生活经验与时间概念联系起来，这些就是被挖掘出的数学教育内容。 　　2进餐、吃点心这个环节可以挖掘的数学教育内容较多，进餐时可以获得很多关于测量倒牛奶、匹配杯子、勺、人、顺序先发……再发……、一一对应、数数等等。 　　总之，通过我们当前的幼儿园数学教育的现状，并结合幼儿园数学教育对幼儿发展的价值来看，这使我们要科学合理地挖掘出幼儿园一日生活中的数学教育内容。 　　作为一名幼儿教师要时刻留意周围的一切，注意一切的小细节，要善于思考、善于挖掘、善于运用。 　　这样我们的幼儿园一日生活中的数学教育将会被挖掘出来更多。 　　作者沈茜茜单位浙江省温州市龙湾区第二幼儿园  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(ho