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幼儿园体育教学质量研究 　　摘要体育教学活动是幼儿园教育的重要内容，对于促进儿童的智力因素以及非智力因素发育具有重要作用，有利于促进儿童成长发育但是在幼儿园体育教学活动开展过程中，由于受到传统教育模式和教育观念的限制，导致教学质量不尽如人意，一些幼儿园为了保障幼儿学生的人身安全，甚至取消了体育活动教学工作针对这种情况，本文对提高幼儿园体育活动教学质量进行了相应研究，以期能为相关人员提供借鉴和参考，从而更好地促进幼儿园体育活动教学的发展关键词幼儿园；体育活动教学；教学质量；有效方法体育活动教学是促进幼儿生长发育的基础，同时也是促进幼儿身心健康发展的重要保障幼儿园教育是人生教育的启蒙阶段，这一时期的体育教学活动质量对于幼儿的未来发展具有重要影响，所以幼儿园教学过程中，应合理开展体育活动教学工作，并注重相应教学质量但是在实际教学过程中，由于各种原因和因素的限制，导致教学质量低下，没有达到预期的教学目的所以在幼儿体育教学活动的未来发展过程中，相应教育人员应注重寻找有效策略，不断提高教学质量1幼儿园体育活动教学的重要性11有利于促进儿童的生理发育在幼儿阶段，孩子的身体发育速度较快，其新陈代谢能力也较强，但是由于幼儿的身体机能发育还没成熟，所以在这一时期，幼儿对外界环境的抵抗能力较差，在成长过程中很容易受到流行病毒或其他疾病的侵蚀但是在幼儿园教育过程中，合理融入体育活动教学内容，可以在教学过程中增强幼儿的体质，从而提高幼儿免疫力，帮助幼儿免受一些流行疾病的侵扰同时在幼儿时期，孩子的肌肉和骨骼发育不平衡，各方面协调能力也比较差所以适当地开展幼儿园体育活动教学还有利于促进幼儿的骨骼和肌肉发育，提高幼儿的平衡协调能力例如在幼儿体育活动教学过程中，可以适当开展舞蹈教学活动，既能够促进幼儿的身体发育，帮助幼儿形成良好的身体姿态，同时又有利于增强幼儿的协调能力，促进幼儿的生理发育12有利于初级儿童的心理发育对于幼儿来说，其智力因素还没有得到良好的发育，虽然幼儿的想象力比较丰富，但是缺乏理性思考能力，并且其思维能力也还没有发展完善，相应的语言表达、感知、记忆等能力较差，所以在幼儿园学习过程中经常会出现活泼好动注意力不集中等现象所以在幼儿园教育过程中，应对幼儿学生进行合理的体育活动教学，促进幼儿的心理发展和成熟合理的幼儿体育教学活动不仅能够培养幼儿的体育兴趣和爱好，还能够使幼儿充分融入体育锻炼活动之中，在教学活动中潜移默化地对学生进行情感价值教育，培养幼儿学生的情感、个性，培养幼儿学生良好的意志品质和团结协作、互相帮助的集体主义精神，从而增强幼儿的身心健康状况，促进幼儿的心理发展，为幼儿的未来学习奠定坚实基础2影响幼儿园体育活动教学教学质量的主要因素21体育活动场地和器材限制活动场地和器材是限制我国幼儿园体育活动教学的教学质量的重要因素，如果活动场地有效，体育器材不足，相应的教学工作就不难以得到正常展开，不利于体育教学活动质量和效率的提高对于当前我国幼儿教育来说，大部分幼儿园还都是有私人成立，这些幼儿园规模较小，教学场地也比较有限，其教学场地和教学器材都难以满足幼儿体育活动教学需求，直接影响了幼儿体育教学质量同时还有一些大型、公办幼儿园在设计建造时存在着规划不合理的现象，随着其教学工作的不断发展以及入园幼儿学生的不断增加，导致原有的教学场地和器材难以满足教学需求此外，还有一些幼儿园对活动场地和体育器材的管理制度不完善，没有进行及时的维护和管理，导致器材设备的损坏，不仅影响了教学质量，同时还会影响到幼儿的生命安全22教师队伍综合水平在当前幼儿园体育活动教学工作过程中，存在着严重的教师队伍综合素质参差不齐的状况，严重不利于幼儿园体育教学工作的未来发展当前我国大多数幼儿园的教师都不是专业的师范院校幼儿教育毕业，有些教师的教学水平有限，缺乏幼儿体育互动教学经验，在幼儿园体育活动教学过程中难以对学生进行有效管理由于学生的好玩心理较重，常常会出现不听从老师教导，私自玩闹等情况，如果教师在教学活动中看管不到位，就很可能会发生意外状况还有些教师工作态度不端正，在进行体育活动教学时，教师没有履行好自身的责任和义务，缺乏教学耐心，并且还有部分教师存在着打骂幼儿的现象23传统教学模式限制在当前幼儿园体育活动教学过程中，普遍存在着传统教学模式制约体育活动教学教学质量发展的情况由于传统教学模式在幼儿园的应用和发展时间较长，教师和学生都已经逐渐熟悉了这种体育活动教学模式，所以在幼儿园体育活动教学过程中，大部分体育活动教师仍然还在采用这种教学模式进行教学工作但是这种教学模式过于注重教师在教学过程中的主导地位，忽视了学生的个体性和主动性，而且又没有兼顾到学生的学习意愿和需求，导致学生的学习积极性逐渐下降，从而影响了幼儿园体育活动教学的质量和效率尤其是年龄较小的幼儿学生，这些学生对于体育