幼儿教师专业发展路径探讨.docxVIP

　　一．影响幼儿教师专业发展的因素幼儿教师专业发展是幼儿教师专业理念与师德、专业知识、专业能力不断成熟、不断提升、不断完善的过程。 　　影响幼儿教师专业自我发展的内在因素主要表现专业自我发展的意识和能力及在专业自我发展的心态和体验。 　　首先，幼儿教师缺乏专业自我发展的意识和动力。 　　自我发展的意识是幼儿教师专业自我发展的前提和动力，很多幼儿教师缺失对职业的认同和深刻认识，未能树立主动学习和终身发展的观念。 　　其次，幼儿教师专业自我发展还受自我发展的能力因素影响，在发展的过程中会遇到很多困难挑战，教师要有目的、有自觉的去发展专业能力。 　　再次，是心态因素。 　　很多幼儿教师由于外在压力状况，感觉焦虑、乏倦，失去了激情。 　　好的心态能有积极情绪，能主动困难，保持对工作的激情。 　　最后，缺乏及时自我体验。 　　有了想法和激情，不去主动体验，积极开展行动，自我发展难以得到提高。 　　幼儿教师专业自我发展除了自我能动性外，还需外部条件作为支持，主要表现为国家、社会、幼儿园、家庭四个方面。 　　首先，是国家政策的支持和保障。 　　由于幼儿教师社会福利整体待遇偏低，而且相关教育行政部门重视不够，专业化保障力度不够，影响了幼儿教师的专业自主发展的动力。 　　其次，社会整体对幼师职业的评价和看法也会影响幼儿教师专业自我发展的积极性，评价低会影响幼儿教师的职业认同