一下认识人民币复习课教学设计.docVIP

复习《认识人民币》教学设计 【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。 【教学目标】 1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币。 【重、难点】 认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设计意图 复习铺垫，激趣引入 1、谈话： 同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。这个谜语的谜底是什么？ 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币 师；小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识。（板书课题） 整理知识，建构网络 1、（课件出示）：回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？ 生； 人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。 2、（课件出示）我们一起回顾一下各种面值的人民币吧。 3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗？（小组交流并汇报） 4、学生汇报整理； ①、按质地分：纸币、硬币 ②、按单位分：元、角、分 师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那几种面值的？ 三、专项训练，巩固知识 1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？ 生1：我想到人民币的单位：元、角、分 生2：1元＝10角 1角＝10分 生3：我还想到了1元＝100分 2、（板书）让学生进一步理解元角分之间的换算。 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。 生齐读：1元＝10角 1角＝10分 四、综合测评，融会贯通 第一关；我会数钱。 老师准备了一些钱，谁能一下子数出到底有多少？ 第二关；我会用钱 我们不仅要会数钱，还要懂得合理用钱。不同的物品，要选择不同单位的人民币。 1）用合适的单位填空，班级汇报 2）请大家完成练习第一题 第三关；我会换钱 我们有一些零钱，老师想请小朋友们当法官，哪些可以公平交换的？ 第四关；我会付钱 同学们表现的很出色，现在我们来模拟买东西，你们想不想买？ １元钱可以买哪些文具？ 2.买好了东西，要付钱，我们一起来看看，买一块橡皮和一支铅笔，一共要付（ ）角。 请你们写下来。买到的小朋友举手。 用1元钱买一把小刀，应找回（ ）角。 用1元钱买一本练习本和一把直尺，一共用去多少钱 第五关；小小售货员 现在，老师想和大家一起玩一个买东西卖东西的游戏。请第一二组的小朋友，来买拖鞋，三四组的同学算一算，要找多少钱。三四组的小朋友买杯子，一二组算一算找多少钱。试着把算式写下来。 现在老师想买铅笔奖励大家，可是我只带了1张10元，你们能帮我算算，找多少钱吗？ 　　 第六关；我会比大小。 在 ○ 填上“” “” 或“=” 第七关；我会解决问题 1.小明拿了4张1元的纸币，3张2元的纸币，要去买1支6元的钢笔，他可以怎么付钱？ 2.我有50元钱，想买一个书包 和一支钢笔，够吗？ .一本书的价钱比一块积木贵多少元钱? 3. 买其中的一样玩具，你可以怎么付钱？ 如果你有10元人民币，怎样买可以正好用完？ 五、总结评价， 形成技能 1、 想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？ 2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民？币怎样合理花钱？ 六、板书设计： 复习 认识人民币 单 位 元、角、分 1元=10角 1角=10分 让学生看、听、猜、说等感官活动，引导学生猜出正确谜底。 学生通过回忆，回报。 小组交流并汇报，（让学生通过分析、交流对人民币进行分类）。 小组交流汇报指明回答。 对人民币的换算全班齐读，识记。 学生先做，再汇报订正。 让学生说一说想法。 先做再汇报，并说出理由。 汇报。重点分析 后面3题 说出填写“” “” 或“=”的想法。 让学生说出解答过程。 学生汇报。说出各自的做法，然后再进行小组内订正。 先学生进行小结，教师再补充复习的知识点。 通过复习，使学