幼儿教育价值探讨.docxVIP

　　随着素质教育的发展，幼儿教育也越来越多地受到国家的重视，近几年，国家在幼儿教育上投入了更多的时间和精力，但是仍然存在一些问题制约着其发展。 　　比如说教学手段的单一，师资力量的薄弱，城乡师资教育发展不平衡等问题。 　　而对幼儿教育的关注点也要进行转变，要在保证幼儿身心健康的基础上，适当地进行知识的学习，保证幼儿成长过程中的快乐和幸福。 　　在解决相关问题之后，幼儿教育一定会更上一层楼。 　　一、幼儿教育发展中的问题１．教师的素质偏低。 　　幼儿教育对教师的要求更高，不仅要有专业的文化素养，还要有良好的道德品质，更重要的是要有耐心，要起到对幼儿的引导教育作用。 　　但是实际上大多数幼师都是一毕业就工作，不仅没有相关的工作经验，也缺乏专业的素养。 　　近几年，社会新闻经常报道幼师虐待儿童的恶劣事件，不仅产生了严重的社会影响，而且对幼儿的身心造成了不可磨灭的伤害。 　　这些现象的出现都是因为教师自身的素质低，道德品质差，而岗前又没有接受良好的培训，所以，才会做出令人气愤的行为。 　　２．教学方式不恰当。 　　幼儿的心智并不成熟，对事物的理解能力和认知能力都比较弱，因此，不能像对待小学生一样对待他们，也不能对他们有太多的要求。 　　而实际上，很多幼儿园开设的课程远远超出了幼儿所能承受的范围，甚至达到了小学的标准，这是不合理的，甚至会起到反效果。 　　幼儿是一个特殊的群体，对他们的教育要区别于其他形式的教育，幼儿教育的关键是保证他们的身心健康，而不是大量的知识摄入。 　　教师在教学过程中，没有分清主次，给幼儿造成一定的学习压力。 　　３．教育资源分配不合理。 　　近几年，农村人口大量向城市涌动，给城市带来一定就业压力的同时，自然也带来了教育的压力。 　　我国的幼儿教育资源本来就比较短缺，在这样的条件下，压力就越来越大。 　　资源分配也明显不合理，国家把大部分时间和精力都放在了城市幼儿教育上，忽视农村的幼儿教育，这就使原本薄弱的农村幼儿教育雪上加霜。 　　４．师资水平有待提高。 　　幼儿教育是启蒙教育，在整个教育过程中占有重要的位置。 　　因此，幼儿教育教师承担的责任是巨大的，对他们的要求也是严格的。 　　实际上，现有的幼儿教师普遍都是专科学校毕业，专业知识比较薄弱，没有教育幼儿的经验。 　　在教学中，缺乏解决问题的能力。 　　每一个幼儿都是独立的个体，需要教师去耐心教导，而实际上大多数幼师的能力有限，没有充足的教学经验，教学手段也很单一，不能通过丰富多彩的教学形式充分挖掘幼儿的潜质，因材施教，在一定程度上限制了幼儿的发展。 　　二、提升幼儿教育的策略１．教师要满足幼儿的学习愿望。 　　幼儿的年纪都比较小，对身边的一切事物都很好奇。 　　他们的思想就像一张白纸，对于他们提出的任何问题，教师都不应该感到奇怪或者觉得问题过于简单没有意义，要耐心地进行解答，满足他们对这个世界的好奇心。 　　因此，教师不能忽视他们提出的任何一个问题，因为也许其中蕴含着他们的某种潜质，一旦被发掘，将会给幼儿的发展带来巨大的影响。 　　教师也不要随便批评他们所犯下的错，那样不仅会伤害他们的自尊心，也会打消他们学习的积极性。 　　２．引导幼儿积极地参与学习。 　　每一个幼儿都是独立的个体，都有自己的个性，兴趣爱好和学习能力各不相同。 　　在学习过程中，有的幼儿接受的程度快，有的幼儿接受的程度慢，针对这样的情况，教师要有充分的耐心，要细心地发现每一个幼儿的不同。 　　有的幼儿在绘画上表现出惊人的天赋，有的就偏爱唱歌，因此，教师在教学过程中要学会尊重差异，因材施教，充分挖掘每一个幼儿的潜能，并且将他们的表现及时与家长进行沟通，和家长一起对幼儿进行教育，这对幼儿的健康发展是很有帮助的。 　　３．培养幼儿的语言表达能力。 　　培养幼儿语言表达能力最有效的方法就是通过组织活动锻炼他们的语言表达能力。 　　首先，教师不要限制幼儿说话，要让他们大胆地说、快乐地说，但是不要没有纪律性。 　　教师可以组织一些活动，让幼儿在参与活动的过程中进行有效的语言表达。 　　比如说，讲故事大赛，教师可以安排一些简单、有意义的小故事，让幼儿在学习的同时，锻炼语言表达的能力。 　　４．教育幼儿养成良好的习惯。 　　良好的习惯对幼儿今后的学习和生活都有重要的意义。 　　习惯的养成不是一蹴而就的，需要长时间的培养，而幼儿阶段是习惯养成的最好阶段，是打基础的阶段。 　　在幼儿阶段的教育中，需要注意培养幼儿的各项技能，挖掘他们的内在的潜能。 　　还有一点就是要帮助他们树立规矩和纪律意识，没有规矩不成方圆，一旦养成了良好的习惯，将来他们就会少走很多弯路。 　　三、从国家发展的角度论幼儿教育的价值１．幼儿教育直接关系到国民素