大班科学《量米》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《量米》 大班科学《量米》 目标掌握测量容器的科学使用；发现不一样大小的容器和测量结果的关系；愿意与同伴商量，合作进行操作记录。 重点能掌握测量容器的科学使用； 难点发现不一样大小的容器和测量结果的关系； 准备米、碗18个、大小不同的杯子两种各9个、笔（两人一份）；记录表9张；统计表三张；调羹每组一个。 过程 一、谈话，激发兴趣。（2分钟） 1．出示装有米的碗。 师“老师今天带了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？” 2．幼儿讨论，启发幼儿用杯子量。 师”小朋友想了很多方法，老师今天有带杯子，那我们今天就用杯子当量具，你们帮我看看，杯子可以怎么帮助我们量出筐里有多少米？”（舀米过程示范一遍，提醒） 3．教师示范并提醒“唉呀，我舀的时候一定要小心，可不能将米撒到外面去啦！” 二、幼儿操作，探索量米的科学方法。（27分钟） （一）第一次操作幼儿自由用杯子盛 1．操作要求1、将幼儿分成9组，两人一组，一人操作一人数杯数，数的人看同伴舀一杯就在相应的空格里画上一根棒，最后记录下小棒的总数；2、操作时，动作要快，还不能将米撒漏在外面，也不能使框中有遗留的米粒，这都会影响实验结果。3、完成后拿着记录表回到位置上等待。 2．集合统计，观察记录表，分析操作结果。 师“看看你们的记录结果。有XX，有XX，结果好像有不一样。” 师“其实，今天老师带给每一组的米都是一样多的，给你们的杯子也是一样大的，那为什么会出现不同的结果呢？” 3．启发幼儿思考。 师小结“因为每个人盛米的时候有多有少，这就影响了你们最后的结果，那你们有什么办法可以使每杯米盛的一样多呢？” 幼儿讨论。 师“将杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上轻轻地划过，将多出杯子口的米拨掉，让杯里的米跟杯口一样平，就可以啦！老师给每一组提供一个调羹，把硬硬的调羹柄架在杯子口上，轻轻的划过。 示范那如果米太少了呢？（最后的时候用调羹舀米） （二）第二次操作要求用科学的方法量米 1．操作要求1、还是两人一组，一人操作一人数杯数（交换），数的人记住要一边数一边做记号在第二格；2、用平的方法舀每一杯米。 提醒把米运回到原的筐里。 2．集合，观察记录表 师“我们用了这种平的方法，又一次量了米；看看，最后你们的结果怎么样？”（万一不一样，自己演示） 总结原用同样的杯子，方法，测量的结果（基本上）是一样的。 （三）第三次操作用比原小的杯子两种盛米 1．出示小杯子。 师“那如果我们用这种杯子操作呢？最后的结果会增多还是减少？那再小一点的呢？我们试试看吧！” 2．要求还是两人一组，这次又交换一下；一半用中号杯子，一半用小号杯子；还是用这种平的方法量米；把你的结果记录在相应格子里。 3．观察记录表，启发幼儿思考为什么我们用同样的方法，结果会发生变化？ 4．小结原，杯子越大，杯数越少；杯子小，杯数越多。 三、结束活动启发幼儿用更多不一样大的杯子进行实验，观察结果。（1分钟） 1．总结今天我们学会了用杯子、用很平的方法量米，这是一种测量的方法，其实我们生活中的测量方法还有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的发现告诉爸爸妈妈或者自己的老师、同伴。 2．收拾桌面操作材料。