英语人教版四年级下册My school Part A Let’s learn.docxVIP

【小学英语】 教学设计 Unit1 My school Part A Let’s learn (Book 4 PEP) 秦川小学：何光彩 2017年4 月20 日 【教材依据】本节教学设计是依据人民教育出版社小学英语四年级下册第一单元A部分。 一、设计思路 （一）指导思想。 1、本节课以提高学生的综合素质,培养其创新精神和实践能力，构建高效课堂为指导思想。 2、以学生会用英语做事，会自主学习为教学理念，重视学生的语言学习的实践性和应用性。 3、教材分析：本册教材继续以激发学生的学习兴趣为目的，树立学习英语的自信心，以积极地心态迎接每一节英语课。 4、学情分析：学生经过一年半的英语学习，有了一定的英语基础。我设计的这节课是四年级下册第一单元A部分第一课时，单元话题是My school学习内容与学生的生活息息相关，虽然经过一个长假，但看到校园的新变化，他们愿意积极表达出自己看到的不同。这套教材中是把句型和单词分为一前一后两个部分呈现，学习句型时有的学生明显有些吃力，而学习单词时无真实的情景，如果机械操练的话，学生学的毫无兴趣,会降低学生的学习效果效率。今年在区教研员的带领下，我尝试着将对话教学和单词教学整合为一起。通过导入---整体呈现---抓住重难点，进行突破---再整体呈现的形式，始终把词汇放在具体的语境中教授，学生不仅会听说，最重要的是能在生活中运用，体现语言学习的工具性，同时要把情感教学贯穿整节课中，将冷冰冰的语句和词汇赋予情感，感知生活中语言的魅力。 （二） 教学目标: 1、知识与能力目标 (1)能够在情景中运用句型Where is the ...? It’s on the first/second floor, Is this the...? Yes, it is. / No, it isn’t. (2)能够听、说、认读四个有关学校场馆和位置的单词、词组：library, teachers’ office, first floor, second floor. (3)能够运用上述句子和词汇描述自己的学校场馆教室的位置。 (4)能够理解课文并根据实际情况完成文本重置。 (5)了解英语中简单的问候语和告别语，在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情回答。 2、方法与途径 (1)利用多媒体设计真实情景学习场馆部室的名称。 (2)利用学校实际的平面图自由问答，将自己所知道的场馆部室介绍给来参观的Ｍｉｋｅ． (3)利用单词卡操练和巩固重点句型，做游戏，激发学习兴趣。 (4)利用过程性评价，引入竞争机制，激励学生自觉学习。 3、情感与评价：利用各种手段激发学生学习兴趣，通过生生合作，师生合作培养其积极健康向上的思想品格。培养学生热爱自己的学校，并以自己的学校为骄傲的思想感情。 4、现代教学手段的运用：利用多媒体课件直观呈现教学内容。利用教学光盘使用角色表演，人机对话，学习积极性高、参与性强。 （三）教学重点、难点: 教学重点： 1、正确听说认读上述词汇和句型。 2、在情境中恰当运用句型词汇描述学校里场馆或教室的位置。 教学难点： 1、Library、first floor的发音。 2、序数词的表达和用法。 二、教学准备 1、单词卡、教学光盘、多媒体课件、打印任务教学表格。 2、教学内容： （1）教材：Let’s talk； look、 ask and answer；Let’s learn. （2）词汇：library, teachers’ office, first floor, second floor. （3）句型：Where is the teachers’ office? It’s on the second floor. Is this the teachers’office? No, it isn’t. The teachers’office is next to the library. 3、教学方法： 情境教学、交际教学、TPR、任务教学法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming up: 1.Greeting: How are you? Fine, thank you! 2.出示Mike头饰，请同学们猜猜他是谁？This is our good friend. He has brown hair. He is from America. Who is he? 学生猜对后，老师引导This is Mike, where is he going? Where’s the teachers’office? 老师播放教学光盘，请同学们仔细观看并回答老师的问题。学生回答：Mike is going to the teachers’ office.老师又