幼儿园节奏乐教学实施和应用.docxVIP

　　幼儿园的音乐活动中包含了很多提高幼儿音乐修养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐能提高幼儿感受表现节奏的能力，节奏和旋律是音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。 　　幼儿音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。 　　掌握一些基本的演奏方法，对发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力，培养幼儿的基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感有重要作用。 　　节奏乐是最原始的，最现代的，是最民族的，它是一种充满乐趣的音乐活动，它具有训练乐感、培养创造能力、协调合作能力等。 　　幼儿音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。 　　掌握一些基本的演奏方法，对发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作的协调能力，培养幼儿的基本合作意识、合作能力、创造能力有重要作用。 　　音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐能提高幼儿感受表现节奏的能力，节奏和旋律是音乐的基本要素，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，同时还能促进幼儿相互之间的合作。 　　孩子都是好动，充满好奇心的。 　　他们乐意动手去探索接触新的事物，在节奏乐活动中由于是对比较新鲜的事物进行学习，作为教师应好好把握这一点为孩子创设一种宽松自由的气氛，营造能鼓励幼儿动手参与的氛围，使孩子愿意参与节奏乐活动。 　　1幼儿节奏乐活动的目标《幼儿园快乐与发展》中幼儿园节奏乐活动的培养目标是能打出简单的节奏型，能用节奏乐进行简单的即兴表演。 　　通过多年的工作实践我们知道，对幼儿进行节奏乐训练音乐活动是能够使幼儿获得全面发展机会的重要社会实践领域之一，节奏乐对幼儿的教育作用还表现在以下几个方面利用节奏乐活动培养幼儿的合作精神，帮助幼儿建立良好的人际关系，在活动中可以增强幼儿的集体合作意识，培养幼儿与同伴友好合作，默契配合的能力，为幼儿将来适应不同的人际团体提供较好的基础。 　　大班幼儿节奏乐活动的目标鉴于音乐游戏对幼儿的教育作用，分析大班幼儿的水平与年龄特点，结合《快乐与发展课程》中的目标，我在大班第二学期重点开展节奏乐演奏的特色教学活动。 　　并提出活动总目标为1认识撞钟、三角铁、手铃、圆舞板、双响筒、串铃、铃鼓等乐器并学习正确使用方法。 　　2感受音符的变化，能正确打击。 　　3在活动中能够探索、发现节奏的变化。 　　4在活动中培养幼儿倾听能力和合作意识，会看指挥进行演奏。 　　2节奏乐演奏活动在日常生活中的开展开展节奏乐首先要有良好的音乐活动常规才能有助于教学活动能够顺利、有序地开展。 　　所以建立打击乐活动的常规是很必要的。 　　为了让幼儿都能够自觉地去遵守，我先组织全班幼儿开展讨论，让幼儿自己制定活动常规。 　　从如何取放乐器到乐器的拿法再到演奏时应该注意什么等，这些问题都交给孩子去商讨，最后幼儿经过讨论达成了一致;要听着音乐信号拿放乐器；每名幼儿都要学会不同乐器的拿法；在演奏时要看指挥，听从指令；演奏乐器时幼儿之间要相互倾听；各种乐器要爱惜，要轻拿轻放等。 　　其次要树立幼儿的自信心，使幼儿更愿意主动地投入到节奏乐活动中去。 　　主动学习更有利于增强幼儿的注意力。 　　主要做法2．1鼓励幼儿大胆去做我们要把幼儿在节奏乐活动中完成的每一次演奏活动，做为树立信心的机会。 　　孩子很紧张一遍不成再试一次，当他试着解决的小问题一旦成功了，他以后就不会再害怕节奏乐了。 　　如我班有一个女孩子晶晶平时就特别胆小，每次回答问题，她总是不敢主动举手，第一次我会请她回答最简单的问题，或者打出最简单的节奏，她回答对了就立即表扬了她，她感到非常的高兴，慢慢地等她胆子大一些，我再对她提高要求，请她作为手铃节奏的带领者，在多次的练习与肯定以后，她不再害怕了，也愿意在大家的面前大胆表演了。 　　2．2使幼儿勤动脑，不做懒惰的人老师要给幼儿提供一片自主的空间，让他们学会自己去发现问题、解决问题。 　　只有在积极的参与中，幼儿才可能逐渐发现自己的能力，增强自信心。 　　如梁旭第一次发现铃鼓能用不同的方法打击时，就敢于尝试，我看到后马上表扬他，目的是让大家知道以后不管做什么事情都要认真观察、勤于动脑，于是其他的的小朋友更积极地去动脑，去发现乐器的微妙变化。 　　2．3相信幼儿，鼓励他进行自我发现如在乐器合奏的时候，苗苗出现了错误的节奏，我不是马上去纠正他，而是说你听一听哪里出现问题了，你能找到吗？苗苗马上就会积极的去寻找错误，这样既没有伤害到她的自尊心，又使她自己改正过来，这种方法会让她更容易理解，更有成功感。 　　2．4小组练习，集体合奏，最终完成目标节奏乐开始练习时我们班上几位老师分工，每人