情景教学在英语教学中的运用.docxVIP

　　一、运用动作情境教学在英语学习过程当中，动词的学习是学习过程中的重要环节，掌握好动词的使用能够帮助学生的英语成绩有很大的提高和进步。 　　因此，教师在讲课的时候一定要注意学生对动词是否理解，如果遇到难以理解的动词，教师可以根据动词相关的性质进行模仿，让学生通过教师的模仿和猜测，充分调动学习的积极性，让学生在教师的讲解之下能够理解和掌握单词的用法。 　　例如教师在教学生学习的时候，首先可以在讲述这个单词的之前，用动作的模仿让学生猜测教师是在干什么。 　　这样学生对于教师的表演能够更加感兴趣，那么在教师接下来讲述这个单词的时候就会非常感兴趣。 　　教师可以在讲词语的时候首先拿起学生的书本让学生猜测是在干什么，然后学生在明白教师的动作之后，教师开始讲述，这样的情景能够让学生对课堂所学的知识有更加深刻的印象，也能够让课堂变得更加生动活泼。 　　二、营造英语语言氛围随着国际多元化，现在学习英语的目的是为了能够很好地用英语进行交流。 　　而对于学生来说，英语口语一直是学生学习过程中的难点。 　　针对这一特点，教师在教学过程中首先要营造恰当的英语学习氛围，在课堂上，教师首先要主动地和学生进行英语口语交流。 　　同时教师也应该引导学生在回答问题时用英语进行相关的表达。 　　这样的教学形式，虽然刚开始的时候，对于学生来说用英语回答问题比较困难，但是这样教师能够在课堂上为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够充分参与到其中。 　　在不知不觉的过程中锻炼学生的口语能力。 　　此外，教师还可以在学生学习内部建立英语学习的兴趣小组，在统一的环境下，让学生开展小组之内的活动，学生之间用英语进行交流，通过小组成员内部的相互监督和相互学习，从而让学生在学习英语的时候达到共同进步的学习目的。 　　三、运用生活情景教学教学源于生活，教师在教授学生学习英语知识的过程中，不能单单依靠书本上的知识，要将书本上的知识和学习情景结合起来。 　　这样，学生日常接触最多的就是生活中的情景，在生活当中也能学习到相应的英语知识，把英语知识的学习和生活中的情景结合起来，就会让学生对英语知识有更加深刻的印象，并且在学习过程中产生一定的联想。 　　让英语知识变得更加亲切。 　　例如教师在教学生学习动物名称的时候，教师可以让学生把动物的图片和学习的单词结合在一起学习，让学生在课余时间见到动物的时候，能够相应地说出动物的英文名字，这样就能够加深学生对单词的记忆，也能够达到及时记忆的目的，让英语知识的学习不再那么枯燥和乏味，学生能够轻松地从生活当中学习英语知识。 　　四、兴趣情境教学俗话说兴趣是最好的老师。 　　只有让学生对英语知识产生很高的学习兴趣，他们才能够在学习过程中产生很好的学习兴趣。 　　传统的教学模式下，学生只能是被动地接受教师的讲课，很难自主地进行知识的学习。 　　因此，在新的教学环境下，教师首先要重视学生对学习兴趣的培养。 　　在课堂上，教师可以让学生成立不同的学习兴趣小组，小组之内也可以进行一些相应的活动。 　　比如排练课文中学习的英语对话。 　　在课堂之上，进行排练的学习小组教师可以给予时间让学生进行英语排练的成果展示，教师也可以针对学生的情况，给予相应的指导，引导学生学习。 　　这样学生在学习的时候就能够有足够的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。 　　教师也可以注重学生对于阅读兴趣的培养。 　　鼓励他们多多去阅读英语相关的杂志和文章，扩充学生的词汇量。 　　结语运用情景进行教学的方法不仅仅能够提高学生学习过程中的积极性和主动性，而且还能够全面培养学生学习英语的素质，保障教师在教学过程中教学目标的实现。 　　作者洪剑云单位广东省揭阳产业转移工业园白塔镇贤兴初级中学参考文献[1]姚秀丽浅谈情景教学在初中英语语法教学中的应用[]英语广场,2017,02140-141[2]吴霞芬感悟初中英语情景教学[]科教文汇中旬刊,2014,05116-117[3]王杰初中英语情景教学理论与实践[]科教文汇中旬刊,2011,06155[4]赵婷婷谈初中英语情景教学[]科技信息,2010,25229  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensiv