归因训练对大学体育后进生篮球成绩的影响.docxVIP

　　1前言归因训练借助一定的干预程序，纠正或改善个体对成功或失败结果的不适当归因，是其学会使用适当的、积极的归因，增强动机水平，进而达到改善行为和提高绩效水平的目的。 　　体育后进生则指学生不能成功地完成某一项运动技能，或者是体育考试成绩差这一类学生，根据情感、意向和坚持性指标的不同我们可以分为不同程度的体育后进生，较轻程度的体育后进生只有情感问题;中等程度体育后进生不仅有情感问题，还有不想进行体育学习的意向;严重体育后进生包括前两者，而且还产生习得性无助感，甚至有些退出体育学习。 　　这些不同程度的体育后进生产生的情感问题、意向和行为问题都是对体育学习的失败情境进行不正确的归因而导致的结果。 　　而归因训练目的是帮助人们掌握某种归因技能，减少归因偏差，形成积极的归因方式，以提高对成功的期望，改善或增强行为的积极性。 　　现有的研究也表明归因训练对行为结果有影响，然而缺乏对体育后进生的深入研究，本文对此作以研究，以期改善体育后进生的行为和体育成绩，更有利于体育教学活动的开展与完成。 　　2研究方法2．1研究对象选自大二公共体育篮球班的体育后进生此阶段的学生已经有一个月的篮球学习，体育后进生指体育成绩为没达到12分和等于或稍大于12分的学生，并对所选定的体育后进生进行分类，以情感、意向和坚持行为三个方面进行测试，从而分为3种情况的体育后进生，较轻体育后进生、中等程度体育后进