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高效课堂自主学习型数学日导学稿
班级 701 姓名 编号 2013 日期 : 2012-3-2
课题:
用坐标表示平移
设计者 : 七年级数学组
自研课 (时段:
晚自习
时间:
10 分钟 )
1、旧知链接:△ ABC,点 A、A′为对应点,找出△ ABC平移后得到的△ A′B′C′ .
2、新知自研:自研教材
P51-P52 相关内容。
展示课 (时段:
正课
时间: 60
分钟 )
学习目标: 1.
探究点的平移引起的点的坐标的变化规律,会根据点的坐标的变化进行点的平移。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节
合作探究环节
展示提升环节
总结归纳环节
课 堂
质疑评价环节
元 素
自
学 指
导
互 动 策 略
展 示 方 案
随堂笔记
(内容·学法·时间)
(内容·形式·时间)
(内容·方式·时间)
(成果记录·知识生成·同步演练 )
︻
【学法指导 1】
自研教材 P51 的“探究”, 回答下列问题:
将点 A(-2,-3) 作以下平移 , 请在图上标出平移后
的点 , 并写出它们的坐标
A(-2,-3)
向右平移 5 个单位→(
)
A(-2,-3)
向左平移 5 个单位→(
)
A(-2,-3)
向上平移 4 个单位→(
)
A(-2,-3)
向下平移 4 个单位→(
)
观察 : 由平移前后的点的坐标的变化 , 你能从中发现什么规律 ?(完成在重点识记处) ( 8min)
【学法指导 2】
自研教材 P51 的例题,回答下列问题:
① 小对子快速给出等级评定
②互助组
根据【导学一】问题,结合图形,总结出点平移的变化规律,会根据点的坐标的变化规律进行点的平移。
③共同体
展示单元一:
重点识记:
方案预设一:
1. 我发现的规律 :
结合【学法指导
1】,按照操作→
观 察 → 分 析 →
总 结 的 顺 序 得
到 点 平 移 的 规
2、点的平移与点的坐标变化的对
律,并举例说明
应关系 :
你 的 规 律 的 正
确性(可以与同
学互动)。
导
学
一
︼
规律
生成
与 例
题 导
析
24 min)
︻
同类
演练
︼
15 min)
①将△ ABC三个顶点的横坐标都减去
6,纵坐标不
大组长带
变,得到点 A1 、B1 、C1
的坐标分别为
、
领组员解决互助
、
,依次连接 A1 、B1
、C1 ,
组的问题,形成
得到△ A1 B1 C1,相对于△ ABC,△ A1
B1 C1 向
平
展 示 方 案 。
移
个单位长度,得到△ A1 B1 C1
与原△ ABC 的
(6min)
大小、形状、位置有什么关系?
②将△ ABC三个顶点的纵坐标都减去
5,横坐标不
变,得到点 A2 、B2 、C2
的坐标分别为
、
、
,依次连接 A2、B2 、C2 ,
得到△ A2 B2C2 ,相对于△ ABC,△A2B2 C2 向
平移
个单位长度,得到△ A B C 与原△ ABC的大小、形
2
2
2
状、位置有什么关系?
③△ A2B2C2 可以看成由△ ABC怎样平移得到?
④将图完
成在右图
.
⑤总结:
点的平移
与点的坐
标变化的
对 应 关
系:
(完成在
重点识记处 )
互助组:
互查互检组内成
自主研读右侧同类演练,
注意应用规律作
员演练成果及自
行修正;
为解题的依据。
观察黑板展演成
(5min)
果,快速查找问
题。
(4min)
方案预设二:
结合【学法指导
2】,根据点的坐
标 的 变 化 进 行
点的平移,并总
同类演练:
结 出 点 的 平 移
与 点 的 坐 标 的
1、将点 P(-3,2)
向下平移 3
对应关系。
个单位 , 向左平移 2 个单位后
( 12min)
得到点 Q(x,y),
则 xy=_____.
2. 点 N( -1 , 3)可以看作由
点 M(1,-1 )怎么样平移得
到?
展示单元二:
全班互动型展
示:搜索问题,
纠 错 后 自 主 完
善 导 学 稿 。
6min)
训练课(时段:晚自习
, 时间:
30 分钟)
“日日清巩固达标训练题”
自评:
师评:
基础题:
1.
在平面直角坐标系内,把点
P(-2,1 )向右平移一个单位,则得到的对应点
P′的坐标是(
)
A. (-2,2 )
B.
(-1.1
)
C.
(-3,1 )
D.
(-2,0 )
2.
在平面直角坐标系中,将点
P(-2,3
)沿 y 轴方向向下平移 3 个单位得到点
Q,则点 Q的坐标是(
)
A. (-2,6 )
B.
(-2,0
)
C.
(-5,3 )
D.
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