大班科学;不一样的车牌-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学;不一样的车牌 大班科学;不一样的车牌 活动目标 1、对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合的方法。 2、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。 活动准备 车的PPT、两人一套数卡（2 3 4 5）、记录纸、笔 活动过程 一、导入 （价值分析从幼儿的生活经验出发，在找找、说说中引起了幼儿对于车牌的探索兴趣。） 1、出示PPT1这是什么车？ 2、出示PPT2怎样找到我的车？ 3、小结既可以根据车的颜色、型号找到自己的车，还可以车牌快速的找到。 4、提问车牌上有什么可以让你认出？ 二、操作交流 （价值分析第一次操作让幼儿对于三位数字的排列感兴趣，自由探索不同的组合方法，在交流中发现数字排列组合的规律。第二次操作让幼儿运用数字组合的规律，体验到数字排列组合的乐趣。） 1、第一次操作，探索三个数字的不同排列组合。 1）播放PPT“老师的新车”。提问猜猜老师的车牌是多少？ 幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排列，另一人记录。 2）交流展示 提问一起看看用2、 3 、4可以排出哪些车牌？ 小结规律1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2、第二次操作，探索四个数字的不同排列组合 1）师在2、3、4中再加一个数字5，试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 2）两人合作，用2 3 4 5四个数字，把2作为第一个数字，怎样又快又全排出。 3）展示交流，师生共同检验。 4）小结仅“2”打头，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上 3， 4， 5 打头，就会有更多的号牌。 三、马路上的车牌 （价值分析通过比较辨别车牌上的颜色、汉字和英字母在合作讨论的基础上发现问题，既了解车牌的不同，也让幼儿了解了车牌上的化，回归于幼儿的生活。） 1 出示两个2345的自制车牌 提问两辆车的车牌顺序完全一样，这是怎么回事？ 2、讨论车牌上除了有数字之外，还有什么？ 3、出示字母，粘贴字母在车牌上，两辆车的字母也是一样这是怎么回事？ 4、出示汉字沪，粘贴在车牌上，讨论除了沪，你还能想出哪些汉字？ 小结车牌由汉字、英字母、数字排列组合而成，才有了千千万万的车牌号。不会出现两个完全相同的车牌号码，通过车牌我们可以把车子区别开，车牌真有用。