英语人教版四年级下册Mike has a busy day教学设计.docVIP

2016-2017学年度 2016-2017学年度“一师一优课”活动 —教学设计— 《Mike has a busy day》教学设计 执 教 人: 杨小婷 通讯地址: 安徽省芜湖市芜湖县南湖学校 联系方式邮 箱：1004325645@  《Mike has a busy day》教学设计 一、创新整合点 1.充分利用白板环境提供的丰富资源，如：交互式媒体工具、flash和视频、图片、动画，再现真实情境，有效突破教学重难点。学生自主学习，不局限于知识点的学习，能有效拓展学生的视野，让不同层次的学生都有所收获。 2、有效开展丰富多彩的语言实践活动，如：通过拖动、让学生在白板上摇骰子、给学生的小作文拍照并通过移动终端同屏到电脑上，现场给学生评价，寓教于学，人机互动，师生互动，生生互动，提高了学生动手操作能力，增强了英语课堂的趣味性和可操作性。 3.高效利用微课辅助教学，学生不仅通过微视频学习本节课新知，并且在巩固环节利用微视频做口语展示，让微视频的利用率大大提升。 二、教材分析与自我创编 本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图。但翻开主情景图，却不了解设计意图，老师们只会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，可是了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 本单元原本的课题是What time is it? ，但我为了创设一个完整的故事情境和实际教学需要，把课题改为Mike has a busy day!本课重点是学习It’s... It’s time to/for..这一句型。另外，在情感渗透部分，学生上完这一课，学完今天的故事，很自然地引导学生享受他们每天忙碌但不乏快乐且充实的学校生活。 三、学情分析 四年级的学生，已经具有一定的语言表达能力，但是仍然喜欢直观形象思维，对游戏、故事特别感兴趣，所以我以一个有趣的故事为主线，让他们在故事中学习新知，探索答案，并且给他们尽可能多的机会接触电子白板。这样做，除了能更好地体现电子白板的交互功能以外，也能够让学生有更多的机会参与到课堂中来。 四、教学目标 1、知识与技能目标： * 能听懂、会说句型It’s time to get up. Breakfast is ready. It’s time for English class. **能听懂、会朗读对话。 ***能够正确使用重点句型It’s time to/ for...。 （*/**——100%的学生理解掌握；**——90%--95%的学生理解掌握） 备注：我们不能要求一节课上完，100%学生都全部可以正确的反馈，有极少数学生可能需要课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他们时间在课后理解掌握学习内容。 2、过程与方法目标：： 培养学生在日常生活中实际运用英语的能力,能够将我们所学的知识和生活相结合，能够在情景中熟练运用所学句型。 3、情感态度与价值观目标： 利用游戏活动，结合故事情境，培养学生热爱生活的品质，在学习过程中明白虽然每天的学校生活很忙碌，但不乏快乐与充实。 五、教学重难点 *听说、认读对话。 **在情景中运用对话中的主要句型。 ***句型的区分：It’s time to/ for...。 六、教学环境与准备 采用交互式电子白板教学设备和移动终端创设情境，开展形式多样的语言实践活动，提高学生学习英语的兴趣和能力。 七、教学工具及资源 1.板书 2.运用smart交互式电子白板及相关资源 3.微视频的应用 4.移动终端的应用 八、教学过程 Step 1：Warming-up Revision 1. Greetings（自我介绍、互相问候） 2. 歌曲热身：用“What time is it？”歌曲将学生带入学习英语的氛围。 *白板应用：flash Step 2：Presentation Practice 1．学生听完歌曲，揭开幕布遮盖的图片，设置情境，导入话题，今天将会有一个朋友来和我们一起上英语课，问： Who is he? Can you guess? 答案He’s Mike.引出本课主人公“Mike”，为后面介绍Mike忙碌的一天做铺垫。 *白板应用：幕布 瓷砖遮盖工具 2.介绍