英语人教版四年级下册A。Lets learn.docVIP

四下Unit 5 My clothes A Let’s learn 教学简案 授课人：张丹妮 一、教学目标: 1.词汇学习目标学生能够听、说、认读5个有关衣物类单词：clothes, hat, pants, skirt, dress ,拓展两个B的单词：T-shirt。能通过语境、语篇达到灵活运用的目的。 2.语句学习目标：能通过完成学习活动，学生运用I like that/ those... 句型的能力得到强化，能自如运用这一结构并带动词汇的学习。 3.技能学习目标：学生能听懂、理解语篇，能通过语境、语篇的学习，灵活运用所学单词和句型。 4.情感培养目标：灌输整理旧衣物的意识；享受努力帮助别人之乐趣。　　 二、教学重点:通过创设情境和基于语篇的学习，能听、说、、认读5个有关衣物类单词：clothes, hat, pants, skirt, dress ,拓展一个B的单词：T-shirt 。　 三、教学难点：理解语篇，掌握I like that/ those....句型的运用并带动词汇的运用，从而培养学生综合语言运用能力。 四、教学环节与活动： Step 1:Warm-up: 1. 唱歌: Colours song. 【设计意图】营造学习氛围，同时复习了颜色的单词，为下面的新课学习做铺垫。 Step 2：Presentation 1). 创建语篇clothes shop。 2). 通过语篇的听力文本学习新单词dress, skirt, hat, clothes, pants。 【设计意图】导入文本，整体感知语言，构建衣服类词汇的情景语境。使学生在真实的语境中感知语言，激发学习兴趣，体现语言学习整体性。 3). 运用phonics 操练单词的发音和拼写； 【设计意图】四年级的学生具有一定的拼读基础，引导学生用phonics学习技巧尝试读新单词，运用“先学后教”方式进行单词教学，既能让学生轻松学会单词的认读，又能让学生高效的记忆单词。 4). 利用不同颜色的衣服，操练句子 I like that…/I like those… 【设计意图】巩固单词的基础上，强化单数意识; 5). 区分dress和skirt， hat 和 cap。 【设计意图】对较容易混淆的几个单词，在形或义上，重点强调、区分。 2. Let’s do.【设计意图】呼应本课主线，灌输整理衣物的意识。 Step 3: Consolidation and extension. 1. Do you know these green clothes? 【设计意图】关注服饰类词汇。 2.Read and write. 【设计意图】在理解单词的基础上回答问题。 3. 学生分组讨论进行going shopping. 【设计意图】:学生能在有意义和目的的语用活动中使用词汇，体现了“词不离句，句不离篇，篇不离境”的教学理念。情感升华，在完成任务中，获得极大的满足。 (4) 进行情感教育感受偏远地区同龄孩子们，缺少衣服的图片。 【设计意图】灌输如何处理旧衣物的意识；享受努力帮助别人之乐趣。 Step 4: Homework 【设计意图】分层教学。简单的抄写，加深对单词的记忆，巩固单词的形和义。 加强口语的训练。 五、教学资源：PPT, picture book, student sheet，单词图片等 六、教学反思：针对小学生四年级的特点，课堂中应该安排穿插一些趣味活动，调动课堂气氛，引起学生的注意，让学生快乐地学习，在玩中获得知识。将知识点与实践活动相结合，立体观地传授知识，让学生在学习之余使其他能力也得得到相应的锻炼。但也有很多不足之处，课堂设计的活动种类感觉不充足，学生操练得也不够多，以致于有部分学生不敢说，或有说错的现象，为差生考虑得不够周全。应该采取食物投影、画简笔画、照片等教学方法增加学生的视觉效果，从而加深学生的理解能力，提高学习效率。