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高校思想政治教育亲和力思考 摘要：高校思想政治教育亲和力的提升受到思想政治教育的主客体、内容、方法和环境四个维度的影响。要从培养满怀亲和力的教育主体、提炼富有亲和力的教育内容、采用饱含亲和力的教育方法、创设充满亲和力的教育环境四个方面下功夫，并使之有机契合，达到提高思想政治教育亲和力的目的。 关键词：高校；思想政治教育；亲和力 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”[1]习近平对提升思想政治教育亲和力重要性的论断，为今后一段时期加强和改进大学生思想政治教育提供了指路明灯。 一、提升高校思想政治教育亲和力的意义 提升高校思想政治教育亲和力既是实现高校思想政治教育培养目标的客观要求，也是遵循教书育人规律，实现立德树人、全程育人、全方位育人的现实体现。1.有助于增强受教育者对思想政治教育的认同感。习近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”[1]随着时代的发展变化，当代大学生身心发展呈现出一系列新特点。从认知特征看，他们的认知和思维敏锐，追求效率化，求新、求异。从情绪特征看，他们情感强烈，思维活跃。传统的以灌输为主要形式的思想政治教育已经难以适应他们的认知需要，紧随时代发展脉搏，提升思想政治教育内容和方法的亲和力，增强他们对思想政治教育的认同感，满足他们思想领域的现实需要，解决好他们遇到的思想实际问题，符合他们的成长需要，“既是党的思想政治教育的优良传统，也是思想政治教育学科的本质特征”[2]。2.有助于提高思想政治教育的有效性。思想政治教育有效性是指“思想政治教育活动在满足人们的相应需要、实现人们的相应目的方面所表现出的积极特性”[3]，是检验思想政治教育成功与否的重要指标。高校思想政治教育亲和力弱，就无法吸引大学生，其有效性也会减弱。增强高校思想政治教育的有效性，迫切需要增强思想政治教育的亲和力，加强思想政治教育主体与客体之间的互动交流，形成合力效应，营造一种和谐的教育环境，以具体的教育实践活动为媒介，满足主客体的客观需要，刺激主客体的新需求，让大学生乐于接受教化，感受到内心期待的满足。3.有助于筑牢大学生理想信念之基。“大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。”[4]大学生对思想政治教育的理解运用需要经历认知、认同、信念三个阶段。如何将思想政治教育理论与方法内化为大学生的信仰信念，外化为大学生的实际行动，迫切需要提升思想政治教育的亲和力，增强大学生对思想政治教育的亲切度、接纳度。为此，应遵循以大学生能够接受、乐于接受为原则，努力宣传马克思主义中国化的最新成果，筑牢他们的理想信念之基，促进马克思主义大众化。 二、影响高校思想政治教育亲和力的因素 思想政治教育亲和力有赖于多种因素的相互配合和积极作用，它离不开教育者和受教育者双方的共同努力，离不开教育内容的常更常新，离不开教育方式方法的合理运用，离不开和谐的教育环境。具体地说，影响高校思想政治教育亲和力的维度主要有：1.教育主客体。从教育主体方面看，作为思想政治教育实践活动的组织者，教育者应当发挥主导作用，其角色定位、自身素质、思维方式、行为习惯直接影响着思想政治教育活动的有效开展。思想政治教育者亲和力强、凝聚力高就能吸引教育对象的关注，更好地发挥对教育对象思想形成和发展的引领作用。从教育客体方面看，作为思想政治教育实践活动的参与者，受教育者应当主动参与活动，其学习态度、现实表现、努力程度会成为影响教育者进行客观评价的因素。思想政治教育对象态度端正，勤奋努力，成就突出，就会赢得教育者的赏识，更容易受到教育者的亲近，更有利于形成与教育者的合力。2.教育内容。思想政治教育内容是思想政治教育亲和力的基础性因素，是思想政治教育亲和力内在体现[5]。在信息化时代，知识急剧更新，思想政治理论课教学内容是否与时俱进，是否具有现实针对性，是否能满足社会经济发展变革需要和学生成长需要，直接影响思想政治教育亲和力的养成。一般来讲，思想政治教育内容具有科学性、经典性、基础性、现实针对性，能与时俱进，能紧密联系实际，就能促进高校思想政治教育亲和力的形成。3.教育方法。传统思想政治教育以课堂教学为主渠道，辅之以学术报告会、交流座谈会，兼有少许的社会实践活动，模式僵化，方法单一。合理有效的思想政治教育方法是实现教育目的的有力保证，有助于建立教育主客体之间和谐、融洽的友好关系，促进教育者对受教育者的适时引导和教育，促进受教育者对教育者的认同和亲近，缓和双方之间的矛盾和冲突，增强思想政治教育的亲和力，从而促进思想政治教育实践活动的开展。4.教育环境。环境是影响思想政治教育中的人以及人的行为的外部因素，具有正