车辆工程本科毕业设计分析.docVIP

车辆工程本科毕业设计分析 摘要:毕业设计体现了学生的综合素质，也体现了高校的教育水平。本文分析了车辆工程专业本科生毕业设计中存在的问题，分析了近年来毕业设计质量下滑的原因。针对学生创新能力、实践能力，提出了几条提高毕业设计质量的措施。 关键词:车辆工程;毕业设计;教学改革 本科毕业设计是对学生自身能力、整体素质高低的一个检验。毕业设计可以提高学生解决问题的能力，培养创新思维，是大学生离开学校，走向社会岗位之前一个必不可少的中间环节。与此同时，毕业设计也从侧面反映出学校教育水平的高低。[1]怎样完成好毕业设计、成为一个合格的毕业生，是学生和教师十分关注的话题。 1目前毕业设计存在的问题 1.1创新性不够。本科毕业设计本是对学生创新能力的一次挖掘过程，目的是让学生能够举一反三，在综合运用所学知识的基础上深入进去，能够有创新点。而观如今的毕业设计，大部分重复老套，千篇一律，如同一件件复制品。学生的思想不够解放，仍然存在于学习的阶段，墨守成规，一意重复前人道路，缺乏跳出牢笼看问题的魄力。心思守旧，亦步亦趋，缺乏创新意识。1.2学生没有充分了解毕业设计。从心态上来说，在大部分的学生眼中，毕业设计仅仅是获得毕业资格的必要过程。把毕业设计当成了一场考试，没有将其作为一种学习来看待。从毕业设计本身来看，由于其相对于教材来说是一种全新的学习方式，虽然来源于学生所学知识，但由于学生不能将专业理论和毕业设计有效联系起来，从而感到有迷雾笼罩，不能看清毕业设计的实质，导致学生在选择课题后茫然失措，不知如何入手。1.3毕业设计粗制滥造。存在学生抄袭往届毕业设计的现象，将往届生的数据等稍一修改就作为自己的成果。对毕业设计的文字编写不重视，错别字、格式错误、翻译不准确等问题频发。对待毕业设计心态上的不端正，作图，仿真模型等等错误百出，敷衍了事。一些学长的“言传身教”，让学生感觉毕业设计随便写写便能糊弄过去，并且有的学生存在着“不止我自己胡编乱造，还有人和我一样”的想法，缺乏严谨的工匠精神。1.4毕业设计课题不合理。学生课题与自身所学知识联系度不够，导致学生与课题之间知识上的脱节。有的课题太过宽泛，没有一个确定的研究方向，学生眉毛胡子一把抓，导致设计内容空洞，缺乏实际内容。有的不切合学生实际，缺少可行性。[2]课题过偏门，有的甚至不是本专业的题目也拿来让学生做。或者题目偏大偏难学生无法完成，有的划定范围小，没有多大的工作量。 2毕业设计问题的原因 2.1学生自身问题首先是学生的态度问题，态度决定一切，没有严谨的学习态度就不可能完成好毕业设计。然而学生对毕业设计没有一个认真的态度，对毕业设计马马虎虎，投入的时间和精力很少。照搬他人的研究内容，有的甚至在网上请别人代做，只是为了完成毕业设计获得毕业资格。其次，学生的文字表达能力较差，在毕业设计中，错别字，语法问题，翻译错误，语句不通顺的问题时有发生。再有就是学生的自主学习能力不够强，缺乏主动性，凡事都依赖老师。在选定课题之后，茫然失措，不知道如何下手，没有就课题与老师进行必要的交流，缺少自主思考的能力。[3]毕业设计往往在学生的理论知识之外有一定的延展性，包括使用新的软件或者相关领域的最新技术等。这些都是可以通过查阅学习相关资料学习的。2.2指导教师问题。指导老师是学生毕业设计的指导者和领路人，他们对学生的投入是毕业设计最终质量的重要影响因素。有许多教师对学生的管理过于松散，对学生放任自流，任凭学生自己完成毕业设计，认为学生只要会照猫画虎的学习别人的论文就可以完成任务，对学生的要求低。有的学生选择了比较偏僻的课题或者比较前沿性的课题，需要老师提供完备的相关资料和指引，而在老师投入有限的情况下，这些学生就缺少进行毕业设计的各种依据。另一方面，近年来我国大学连续扩招，学生数量急剧增长，而教师没有明显的增幅。出现了一个指导教师带领几个甚至十几个学生进行毕业设计的情况，更何况教师还有自己的授课、科研项目等等，这就使得老师疲于奔命，无法投入大量的精力在毕业设计上面。学生缺乏有效的指导，致使毕业设计质量不尽如人意。2.3选题原因。毕业设计课题的选择直接关系到学生自身能力的发挥，如果能够选择一个难度适中又符合自身条件的课题，学生所学知识就可以得到充分的运用，可以高质量地完成毕业设计。目前我国的许多高校，毕业设计课题过于陈旧，一个题目可以稍微变换使用好几年，几届学生进行重复性的工作。其基本内容没有变化，缺乏创新性，学生不感兴趣，学习积极性无法有效调动。[4]有的课题过大，其覆盖的知识面太过广泛，仅凭一个大学生的能力无法完成，易使学生产生放弃的想法。有的课题过于偏僻，缺乏实际应用价值，所要求的知识点过于冷门，与实际生活联系不大，学生易产生迷茫感，无从下手。2.4毕业设计过程中的管理问题。很多学生在毕业设计过程中都存在着一种惰性，在开