音乐课是一种通过聆听音乐表现音乐和创造音乐为主的审美活动.DOCVIP

PAGE PAGE 1 筑起魅力的音乐课堂——浅谈新课程标准下的中学音乐课堂教学 区县 市直属校 学校 天津市工读学校 学科 中学音乐 姓名 王健颖 【摘要】音乐教育是美育的重要组成部分，优美的音乐对启迪和净化青少年的心灵，健全青少年的人格，提高青少年的审美情趣和道德水平有着极其重要的作用。在新课程环境下，利用音乐教育的特点，提高学生的审美能力和审美情趣，培养学生丰富的情感世界和高尚的精神境界，始终成为我学习、研究的课题。 筑起魅力的音乐课堂——浅谈新课程标准下的中学音乐课堂教学 音乐课是美育教育的重要课程。新制定的《音乐课程标准》突出以审美为核心，深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。在教学中它强调：以学生为主体，关注每一个学生；注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作；交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给与肯定和赞赏。新教材音乐作品中有着极其丰富的美的内容，面对学生，教师应做好审美教育的领路人，唤起学生的审美情趣，在审美教育中让学生进行性情的自我陶冶。 一、突出审美是新课程的核心 音乐教育最基本的特点就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。《音乐课程标准》提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教育的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。在音乐新课程的实施中应怎样丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力呢？首先要加强音乐欣赏教学。《音乐课程标准》把感受与鉴赏的内容也摆在了首位，确实，音乐欣赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式。为了上好每一节欣赏课，使学生真正体验和感受到音乐作品的艺术魅力，我在备课中，将新课导入，背景介绍，作品分析，学生实践都做到精心设计，巧妙安排。课前，我做好音像、图片等各种准备，尽可能的在听觉、视觉和感官上给学生一个全新的感觉，来引发学生的学习兴趣，将学生带入艺术殿堂。俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》是一首反映沙俄专制统治下劳动人民疾苦和愤懑之声的船夫曲，其时代背景学生很难理解，我在设计作品导入时，先在幻灯上显示十九世纪俄罗斯画家列宾的著名油画《伏尔加河上的纤夫》，向学生讲述画面所描述的时代背景和人物形象，并与音乐作品相联系、沟通。学生不仅在视觉上先有一个清晰的感受，而且音乐形象也随之清晰了许多。这种艺术上的结合，通融在学生的音乐记忆里留下了深刻的印象。在讲解、欣赏不同时期的爱国歌曲如：岳飞的《满江红》、《五月的鲜花》等音乐作品时，学生们被中华儿女精忠报国、奋发进取，英勇奋斗的精神所震撼，从中受到激励和鼓舞，一种爱国主义情感在心中油然而生。在欣赏旋律优美、温婉流畅的世界名著《蓝色多瑙河》、《乘着那歌声的翅膀》等作品中，那富于诗意的优雅旋律仿佛把学生置身于一个清新、舒爽的大自然中，使学生充满了对和谐生活的追求，对美好生活的向往。我们在聆听“歌唱母亲”的音乐作品如《母亲教我的歌》，使学生深深体验到母亲对儿女最深沉的爱，唤起儿女对父母亲养育之恩的报答。 二、让学生快乐的学习音乐是新课程的重要组成部分 新课程的音乐课改变了以往“唱歌——欣赏——乐理知识”的教学模式，以“感受与鉴赏，表现、创造”等为内容标准。音乐课上唱歌、跳舞、朗诵、做游戏等表现形式，让学生兴奋不已。在音乐中找到快乐，在快乐中学习音乐。在《当兵的人》一课的教学中，我除了准备好有关的音像、图片等教具外，为了使同学们更好的投入本课的学习、了解和感受歌曲的内容，我还特意请在部队工作的朋友帮我借了几套军装来激发同学们的学习兴趣。课上，同学们饶有兴趣地观看了军人练兵时的录像。在分组表演唱中，我请同学们穿上军装来表演，他们更是打起了精神，穿上军装，仿佛自己就是一名光荣的解放军战士，歌声雄壮有力，动作整齐规范，个个犹如英姿飒爽、整装待发的军人。表演中，大家在老师的启发下，把军人的那种乐观的情绪，昂扬的斗志，自豪的情感表现得淋漓尽致。表演后，有的同学依然不舍得脱下军装，要求再表演一次。这样的形式，引起了同学们对表演的极大兴趣，同时也更好的帮助同学们了解了歌曲所表达的深刻意义。几个平时不太爱唱的同学也高兴地参与到表演中，并且有良好的表现。用这种方法学生不仅不会感到枯燥乏味，相反会觉得有趣、新鲜。欣赏音乐作品时让学生扮演其中的角色，通过创造、表演激发了学生的学习兴趣。在欣赏美国影片《音乐之声》这一课时，我先将影片的内容介绍给大家，并共同学唱了其中的《雪绒花》、《都来咪》两首插曲，然后将学生分成小组，自设情景，编演音乐剧，并要求学生在剧中演唱这两首歌曲，于是讲台成了小小的舞台，同学们都积极的合作、创作，使得表演内容生动有趣，个个创意新颖，每个人都尽情地表现自己，同时也体验着成功