德育工作强化管理模式.docxVIP

　　一、调动方方面面的积极性，形成管理工作新格局学校德育工作要实现整体优化，就必须打破传统观念，形成管理工作的新格局。 　　理论和实践告诉我们，学校管理工作仅靠几名领导干部是不行的，必须调动全体师生和社会各界同仁的积极性，让各级各类人员都来参与学校的德育管理。 　　领导一班人是学校德育管理工作的组织者，是搞好德育管理的关键。 　　为了提高管理效能，我们要进一步加强领导自身素质的提高，领导要带头学习中共中央关于加强德育工作的有关文件，学习德育管理的有关理论，领会精神，掌握实质。 　　教师，是学校德育管理的主要力量，要加强教师队伍的心理管理、目标管理、质量管理。 　　管理心理学告诉我们，教师的劳动是一项复杂的创造性劳动，管理者必须注意激发其内部因素，发挥其积极性和主动性。 　　德育管理工作中，我们要重视教师的心理需求、精神需求，在政治、生活、工作等方面关心他们，理解他们。 　　学校要定期组织要求进步的同志和骨干教师参加政治学习，进行专题辅导讲座，并经常同他们促膝谈心。 　　对有困难的教师，学校千方百计地帮助他们。 　　有病需要到外地治疗的教师，学校要积极帮助联系医院，派人护理，并从经济上给予协助。 　　这样的事，教师会看在眼里，暖在心中，才会增强凝聚力。 　　还要采取精神激励、集体舆论等方法，激发教师的工作热情。 　　领导恰如其分的鼓励，哪怕是短短几句话，也会激