大班科学探索实践活动：花儿与花瓣-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学探索实践活动：花儿与花瓣 大班科学探索实践活动花儿与花瓣一、设计意图游戏，是幼儿最喜爱的活动;动手操作，是幼儿最愿意干的事。在数学教学活动中，游戏、动手操作的恰当运用，将会收到异想不到的效果。雪花片是幼儿桌面游戏中百玩不厌的玩具，在拼摆活动中我看见有的孩子把雪花片放在一起按颜色进行分类、比较，并有规律的进行排列;有的孩子用雪花片进行加减运算，让我有所感悟!同时，新《纲要》提出引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能;能用简单的分类、比较、推理等方法探索事物;为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。教育活动内容的选择应既符合幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验;既体现内容的丰富性、时代性、又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。 为此我把活动设计定位于大班科学领域活动 花儿与花瓣。根据《纲要》中 学习内容于幼儿的生活 让幼儿在玩中学，学中玩 的理念，在整个活动中，主要采用了游戏、动手操作的方法，配上写有10以内加减算式花蕊图卡、生活中的夹子以及幼儿爱玩的雪花片，让幼儿在探索、操作、游戏中达到教学目标，使整个过程生动有趣、环环相扣。 二、活动目标 1在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。 2复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 3通过 花儿与花瓣 游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。 三、活动准备 1椭圆形雪花片(替代 花瓣 )、自制有规律 花瓣 (雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。 2色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。 3各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 四、活动过程 (一)给 花瓣 排队，探索有规律地排序。 1出示自制有规律 花瓣 的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征 (1)教师导语这些花瓣中藏着一个密，你们发现了吗? (2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 (红黄红黄 红蓝黄绿红蓝黄绿 红红绿绿红红绿绿 红蓝黄红蓝黄 红红红绿绿绿红红红绿绿绿 ) 2幼儿给 花瓣 排队，感受探索排序的乐趣。 (1)每组一桶雪花片(替代 花瓣 )，幼儿给 花瓣 有规律地排队。 (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给 花瓣 排序的。 (3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈 讨论 归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。 (二) 花瓣变变变 ，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 1游戏花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。) 教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的 花瓣 (雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例6+2=8 我用8片 花瓣 摆了一个正方形 ) 2引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的 花瓣(雪花片)进行排序。 (三)幼儿游戏 花儿与花瓣 ，进一步尝试用算式结果进行排序。 1游戏花儿与花瓣。 (1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次) (2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 (3)教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。 (四)验证并展示幼儿操作结果。 1请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例10-4=6我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。) 2把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。 五、活动反思 这节我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，堂的气氛非常活跃。在教学方法上以 花儿与花瓣 为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈 讨论 归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。 此活动孩子们既喜欢又感兴趣，满足了幼儿的求知欲，因此比较成功。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探