福诚附幼周课程活动计画表单元名称看看手和脚班别绵羊班.DOC

福 誠 附 幼 週 課 程 活 動 計 畫 表 單元名稱：看看手和腳 班別：綿羊班 日期：9/10－9/14（3） 教學者：眭嘉瑛 教學 目標 ˙培養仔細觀察的能力。 ˙培養遵守遊戲規則的耐性。 活 動 名 稱 1. 這是我的腳ㄚ子 2. 好伙伴，一起玩 3. 我的手和腳 活 動 內 容 活動一：這是我的腳ㄚ子 引起動機： ?˙老師帶領幼兒念唱兒歌〈腳丫子〉，並配合歌詞進行肢體律動，兒歌內容如下： 腳丫子，雙胞胎，一腳踏，一腳踩，踢踢踏踏 走過來。 ˙告訴幼兒班上將進行蓋印腳ㄚ子的活動。 活動過程： 1. 腳ㄚ子印： （1）老師將大印臺（或用塑膠盤內裝顏料）置於較不易踩到的地方、壁報紙平鋪於地 上。接著請幼兒將襪子脫掉後，在顏料盤上站一下，使腳底沾上顏料，站在壁報 紙上踩使腳印能印在紙張上。 （2）老師將完成的腳印展示於白板，請幼兒找出那一個是自己的腳印？ （3）引導幼兒觀察腳印有什麼特別的地方？並問：「為什麼腳印上有一個很像半圓形的 洞洞呢？」「每個人的腳都有嗎？都一樣嗎？為什麼這裡要凹下去呢？」 （4）發給幼兒每人一塊塑膠板和紙黏土，將紙黏土放置於紙板上，請幼兒將其略微拉 長使之與自己的腳一樣大。 （5）請幼兒的腳在紙黏土上用力的踩一下。（可見於紙黏土上有自己的脚模，足弓的部 分高出）踩好腳印後，看一看別人的腳印，跟自己的是否相同。 （6）帶領幼兒一同觀察紙黏土上的腳印，和用顏料印出來的腳印相不相同？為什麼？ 過程中將討論的結果記錄下來。 2.原來如此： （1）告知幼兒：「腳底凹下去的地方叫做『足弓』，它主要的功能是讓我們的腳在運動 時保持彈性，較不容易受傷，還有保護腳底的血管不要被壓住。」（附件一） （2）問幼兒：「我們的腳可以做哪些運動呢？」（請幾位幼兒說一說並做出動作來） （3）老師展示字卡（跳、踢、跑、踩），帶領幼兒認識字卡上的字及進行造詞的語文活動，如：老師展示字卡「跳」，請幼兒做出跳的動作。想一想，我們可以怎麼跳呢？（單腳跳、雙腳跳、原地跳、移動的跳）想一想跳字的後面可以接上什麼字等，依此類推，直至四個字卡皆完成說明。 （4）再次展示４張字卡，帶領幼兒再念一次，並說出相關詞語，增進幼兒對字的深刻認識。 3.認識「足」部： （1）展示字卡請幼兒仔細觀察，看看字有沒有一樣的地方呢？接著老師在白板寫下大大的捏、抓、扣、提四個字，請幼兒將一樣的地方圈起來。 （2）向幼兒介紹「足」這個部首，並說明許多描寫腳部動作的字都會有這個部首。 （3）拿出兒歌掛圖，請幼兒在掛圖中找一找有「足」部的字。 4.帶領幼兒複習兒歌〈腳丫子〉，發給幼兒「我的認字小書」，先請幼兒複習小書中有「手」 部的字，並繼續鼓勵幼兒從生活中找到有「足」部的字，以仿寫的方式寫在「我的認 字小書」中，利用團體時間與其他幼兒分享。 活動二：好伙伴，一起玩 引起動機： ˙老師張貼手指謠大字報(附件一)，帶領幼兒一起念手指謠，並配合做動作。問幼兒是否知道「大拇哥」的正確名稱？並伸出自己的大拇哥。依此類推至五指皆詢問過。 活動過程： 1.小手動一動： （1）問幼兒：「手指兄弟合作，可以幫我們做些什麼事呢？」 （2）在幼兒的提議中，找出幾個動作讓大家一起做出該動作。 A.老師做出「捏(黏土或鼻子)」的動作，請幼兒猜一猜老師在做什麼？ B.老師依此方法做出「抓」、「扣」、「提」的動作，請幼兒猜一猜這又是在做什麼呢？ 2.手也是「扌」： （1）展示字卡請幼兒仔細觀察，看看字有沒有一樣的地方呢？接著老師在白板寫下大大的捏、抓、扣、提四個字，請幼兒將一樣的地方圈起來。 （2）向幼兒介紹「手」這個部首，並說明許多描寫手部動作的字都有這個部首。 （3）老師發下影印放大的讀本內頁，請幼兒找一找有「手」部的字。 3.發給幼兒「我的認字小書」，鼓勵幼兒從生活中找到有「手」部的字，然後再以仿寫 的方式寫在「我的認字小書」中。 活動三：我的手和腳 引起動機： ?老師先在戶外遊戲場或較大的教室設置體能關卡，參考的關卡有跳呼拉圈、踩石前進、踢球折返跑等。 活動過程： 闖關大進擊：老師帶領幼兒到戶外事先預備好的關卡前說明闖關規則及注意事項。 一開始，幼兒先在老師手上抽一字卡，如：捏。請幼兒想一個與捏有關的動作，完成後開始過關。 2.這是什麼動作呢？ （1）老師將８個動作的字卡展示在白板上，邀請自願的幼兒到臺前，進行這8個字的分類活動。 （2）完成後，老師指著其中一組問：「這一組字中有沒有一樣的地方？在哪裡？」請幼兒到臺前把一樣的地方圈起來。 3.字怎麼來： （1）老師展示「足