《在烈日和暴雨下》定教案编写 .pptVIP

; 老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春，笔名有“舍予”、“老舍”。1926年7月，老舍的第一部长篇小说是《老张的哲学》。一生主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精确流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自尽了。 ; 这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来…… ——老舍语;《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。 ;内容简介 ： 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。 ;祥子的三起三落; 教学目标 一、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 二、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 三、赏析句子,提高语言表述的能力;;读准下列字音：; ; 课文哪里是写景,哪里是写人?按照”在烈日下”和”在暴雨下”的情节将课文分成两个部分.;结构: 第一部分(1-6段)写天气酷热，祥子在烈日下的拉车所受的煎熬。 第二部分(7-16段)写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。 ;研读课文;自然环境描写1：(在烈日下);研读课文;人物描写：祥子1;这是祥子迫于生活的自我安慰???再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。; 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打采”； 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热； 三个“处处”的排比句全面写人的感觉。 重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。;.朗读第5节，划出运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法和表现声、色、味的语句，并加以赏析 。;A、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在， 祥子心理畏缩与烦躁。 B 、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。;第二课时 教学要点：着重分析课文第二部分；总结全文。 赏析句子,提高语言表述的能力 ;自读课文第7—16段。课文中是怎样 描写天气变换的? ;自然环境描写2：;;第11节：写祥子在暴风雨中拉车的感受和遭遇;在暴雨中，祥子与坐车人表现有何不同？找出有关句子。;关注细节——人物： (1) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。（11节） (2)（13节）祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给。（15节） 思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？ ;表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。是当时社会人与人关系的缩影 作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为写出祥子的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷酷，从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。;怎么理解“哆嗦得像风雨中的树叶”？;画出文中表现祥子心情的语句，作者是怎样表现祥子的心情感受的？;;烈日 暴雨 下的 祥子;好天气，祥子会不会有好的命运？;佳句赏析：品品你所认为的小说最精彩片段。 ; 雨 下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 ;课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗和残酷，表达了作者对旧社会最底层的劳动人民的真挚同情和深刻理解。;品味特色;盘点收获;作用：文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人、人的感受与命运