情趣教学在小学体育课堂的运用.docxVIP

　　摘要小学体育作为增强学生体魄，促进学生心智发展的重要课程，对于学生树立健康的心理素质有不容忽视的巨大作用。 　　教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学策略，强身健体的同时让学生的心智同样发展。 　　本文主要根据情趣教学对于小学生心智发展的重要意义，提出相关的实践策略，旨在促进小学体育教学水平的提升。 　　关键词情趣教学；小学体育；课堂教学；实践研究一、前言随着新课标进程的不断深入，在小学体育教学中融入情趣教学已经成为创新教学模式发展的趋势。 　　让学生在运动中激发学生的运动兴趣，让学生们认识到运动对于人健康发展的重要意义，培养他们养成终身运动的良好习惯。 　　教师在教学中要从学生的差异性出发，针对不同学生开展情趣教学，让每个学生在体育锻炼中增强体魄，促进学生心智发展。 　　二、情趣教学对于小学生心智发展的重要意义体育学科在小学课程中与其他教学课程有所不同，体育作为一项户外为主的教育课程，德、智、体、美、劳五要素全部融合在体育学科中，在教学中采取得当的教学方式可以有效提升学生的综合素质。 　　在小学体育教学中突破传统教学模式中的束缚，将情趣教学赋予体育课堂新的涵义，以主要着眼于培养学生心智发展建设为新的教学方向。 　　在整个教学过程中，教师和学生共同营造轻松、活泼的气氛，让学生快乐地完成课堂练习。 　　让学生在锻炼身体中身心同时发展，发挥体育教学中的育人作用。 　　小学生处于身心发展均不成熟的阶段，无论是体育锻炼还是心智发展都需要正确的引导。 　　健康的体魄固然重要，但更重要的是学生应该具备一个健康的心理状态。 　　只有拥有健康的心智才能树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　正确的心理教育可以让学生正确认知社会，并且更加客观地认识自我。 　　心理状态反映的是人的内在素养，对人的内外在发展都具有重要意义。 　　因此在体育教学中让情趣教学和心智发展有效结合，不仅仅是让学生学会基本的体育技能，更重要的是让学生树立健康的心理素质。 　　三、情趣教学融入小学体育课堂的具体实践一通过体育课堂教学促进学生发展。 　　随着素质教育的逐渐深入，各个学校都要根据自身实际情况进行不同程度的改革，要本着以校为本的教育理念进行研究，将学校内外部的教育资源充分利用，以个性化培养模式为主。 　　教师要不断加强对体育教师的专业培养和素质提升，打造情趣体育课堂，不仅促进了学生的心智发展，教师的素养在其中也得到了提升。 　　情趣课堂顾名思义就是让体育课堂充满愉悦和乐趣。 　　教师可以将主题式情趣教学应用到体育教学中，在学习不同的课程时教师设置一个主题，这样符合小学生的身心特点，提高教学质量。 　　例如在学习投掷垒球课程中，教师可以设置情趣主题，进行虚拟保龄球的情景比赛，让学生分成几个小组，投掷对面的水瓶。 　　学生在投掷时可以感受到怎样投掷的效果较好，同时锻炼了学生的合作能力。 　　针对本班学生的实际情况进行探究。 　　体育教师可以将教学中的重点设计简单有趣的小故事，可以赋予学生角色化活动，比如练习排队时可以模仿大雁，学习快速跑的时候可以模仿小老虎，练习跳远的时候可以模仿小白兔等等，这些都可以作为情趣教学的主要内容，学生通过不同的角色调动起学习兴趣，在课堂中就能够更好地参与到教师的教学安排中。 　　学生在每一个活动中都会有新的收获，在学习中学生懂得了合作和勇于面对失败的重要性，对于学生的心智发展有重要作用。 　　二通过研究和实践、提高学生的自主学习、提高其综合素质。 　　任何理论都需要付诸实践，只有实践才是检验理论的唯一途径。 　　开展情趣教学的教师在实践中要善于反思和总结，和其他教师互相交流吸取经验。 　　教师可以利用网络平台的便捷性，将平时在教学中的点滴体会，以及对情趣教学的新的想法总结成自己的文章，发表在课题学习栏目，在初具规模下学校可以开设属于本校的情趣教学网站，可以结合各类的课题网站、论坛进行互相交流，让不同的教师在学习和培训中获得不同的体会，实现资源共享、共同合作。 　　例如在小学体育中有很多跑、跳、投掷等项目，可以设计许多情趣丰富的游戏，包括两人三足、模仿动物等游戏，同时为了增加课堂趣味性，可以在活动中播放轻快的音乐，或者在练习队列时花式变换。 　　这些都需要教师在课前进行创新设计，根据自身的教学经验和其他教师分享。 　　学生在体育课堂的教学中通过比赛，懂得了学生之间相互合作的重要意义，学生之间增进了交流，让学生之间的友谊更加深厚。 　　比赛中有赢就会有输，学生在比赛中经历胜利的喜悦也品尝了失败的滋味，这些对于增强学生的综合素质有很大帮助，让学生在相互配合中获得了心智的成熟和发展。 　　四、结束语情趣教学作为素质教育发展的重点内容之一，对于小学体育课堂充满生气有重要意义。